孩子总喜欢把同学的违纪行为报告给老师，应该鼓励还是制止？

孩子总喜欢把同学的违纪行为报告给老师，应该鼓励还是制止？

前些天到一个孩子家里家访，家长告诉我，最近发现孩子从学校回家后，总会跟家长反应某某同学上课偷吃东西，某某同学考试传纸条，某某同学欺负另一位同学等等，孩子很看不惯这些行为，就把这些情况反应给了老师。家长担心孩子一直这样如果同学知道了是否会被孤立，但孩子的行为本身也没有错，而且很有正义感，家长不知道是该鼓励还是制止，很是纠结，不知该如何引导。

 其实，家长面对这个问题之所以会犹豫，很大程度上是觉得“打小报告”是不光彩的行为，容易联想到“爱告状”，“不光明正大”等等。但当孩子出现这样的行为时，我们首先不是去判断鼓励或者制止，而是应该了解孩子为什么会这么做？看似每个打“小报告”的行为都一样，但背后的性质往往是不同的。

比如反应同学上课偷偷吃东西，大多是出于孩子朴素的规则意识。孩子觉得上课是一个严肃的事情，按规定不允许吃东西，当出现违反规则的行为出现时，有的孩子就会觉得破坏了规则，于是悄悄告诉老师，希望规则面前人人平等。

反应同学考试作弊的原因是觉得自己的利益被侵犯了。当其他同学通过不正当的手段获得高分时，孩子觉得不公平，就会告发这种行为。

告发同学欺负另一位同学往往是出于孩子的正义感。面对同学被欺负，勇敢的站出来告诉老师，这种行为是值得认可和鼓励的。我曾有位学生，他在班里平时话不多，也不大被关注，有些同学经常起哄让他买零食，有时还故意弄坏他的文具，觉得他很好“欺负”。这位学生很苦恼但又敢怒不敢言，一直在默默忍耐，但对方却不断变本加厉。直到有一天，另一位同学告诉他要勇敢的站出来，报告给老师，还带着他一起去老师那里，把事情的原委前后都描述了一遍。我的学生很感动，原来还有这样一位热心的朋友一直在默默的关注着自己，想帮助自己。之后，他们成为了很好的朋友，之前欺负他的同学也收敛了许多。所以，孩子类似这样的正向行为是非常值得肯定的。

当分析清楚孩子“打小报告”背后的动机之后，还需要再深入了解孩子这样做是为了解决问题，还是只是想抒发自己的不满。比如上述告发考试作弊和告发欺负同学的孩子就是希望能够解决问题；而有的孩子只要遇到问题就告家长，告老师就意味着孩子只希望别人帮助他搞定困难，也反应出自己解决问题能力的缺失。

如果是这样的情况，家长就不能一味的鼓励孩子“告状”或者遇到问题就“代劳”，而需要带动孩子学会独立解决问题和麻烦。

   首先，当孩子遇到困难的时候，家长不要直接干预，家长的“代劳”会让孩子怀疑自己是否能够独立的解决问题。当孩子面临挑战时，内心会很挣扎，家长需要做的是多倾听，接受他不安的情绪，但一定要引导孩子自己面对困难。

   其次，帮助孩子建立不同行为的“分级”处理方法。家长可以告诉孩子哪些“小动作”是可以被接纳的，不必把注意力放在上面太较真儿，比如同学上课偷吃东西是不对，但可以课下悄悄提醒同学注意；哪些违反规则的行为是可以私下自己解决的，比如和同学发生争执，尝试自己找到双方都接受的处理方法，而不用桩桩件件都找“权威”解决；但哪些触犯边界的行为是一定要告诉家长和老师的，这样才能更好的保护自己，维护秩序。这样既有助于帮助孩子具备独立处理事情的能力，也能更好的维护同学关系。