没人应该被叫做那个不男不女的「0.5」，也没有人该为自己的「特别」而感到无助。
「0.5」其实是豆豆遭遇校园霸凌的数字记忆，现在他正在一个叫「友善校园」的团队从事反校园欺凌的工作。我们想在本期节目中和他讨论一个问题，那就是观察校园霸凌，我们是否能看到恶意是如何从普通人身上冒出来的？
出于大脑自我保护的目的，被霸凌的场景常常会被人所遗忘，只留下一些令人困惑的碎片——我到底应该怎么样才是对的？为什么我会和别人不同？
记忆会模糊，并不意味着伤害可以自愈。不成熟时无法理解和消化的经历，总会在未来默默影响我们的情绪和对待他人的方式。而在真实世界，对他者的恶意或看起来不正常的行为背后，通常隐藏了孩子们无法表达的需要——它可能是不安全感、孤独，甚至是遭受霸凌后的一次求救。
除了谈到豆豆做反欺凌和性别教育的体会，我们也探讨了一些可以操作的行动，例如老师要如何理解学生之间的差异，家庭如何赋予孩子安全感，以及从孩子的立场，什么才是一致性的表达与沟通。
欢迎收听！
#支持友善校园#
99公益日也快来啦。欢迎在微信内打开 [腾讯公益·友善校园](https://ssl.gongyi.qq.com/m/weixin/yqj.html?gt=mgr#/yqj/detail?id=1000032357&did=1509316991202109066700051812) ，为友善校园捐款。一起行动，让孩子远离校园欺凌。
▼主播
徐涛，声动活泼联合创始人
▼嘉宾
陈杜（豆豆），关注反欺凌和性别教育的志愿者团队「友善校园」的发起人、发展主任。
▼主要话题
[09:58] 「我们班有 22.5 个男生， 22.5 个女生」
[23:55] 学生的日常生活就是一个社会化的过程
[28:43] 不是孩子有问题，而是孩子有需要
[35:07] 从源头预防的角度，我们可以做的行动
[41:07] 传递的明明是关心，接收到的信息却是不友好
[50:08] 在自己的日常中，拒绝单一化的评判标准
▼延伸阅读
一致性沟通：美国家庭治疗专家萨提亚（Virginia Satir）理论体系中的沟通模型。在一致性沟通中，话语中的意思与面部表情、肢体姿态、语调所传达的内容一致。
提及的书：关键对话
▼相关节目
#111 肖战之战中的性别刻板印象
声动早咖啡
▼音乐
Book Bag-E's Jammy Jams
The Path To Innovation - Airae
▼Staff
监制^ Amanda
后期^ 可特
运营^ Yao
实习编辑^ 楚樵
▼关于节目
Bigger Than Us，渴望多元视角，用发问来探索世界。
▼关于我们
声动活泼的宗旨是「用声音碰撞世界」，并致力于为人们提供源源不断的思考养料。
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桔桔爱与自由
嘉宾很真诚，谢谢！“不是孩子有问题，而是孩子有需求”
听友415430862
请问徐老师推荐的关键沟通具体是哪本书呢？没找到
听友414403700
在这期节目里，有一位名叫陈杜（豆豆）的男子说了挺多，特别是他说的关于他在初中和高中受到欺凌的事情的时候，我更是佩服和喜欢他，因为即使他受到了那么多欺凌，也能活得很好，还成为一个能帮助到别人，很有才华的人，让我也有所收获。另外，我还想说的是他是徐涛邀请来做这期节目的。因此，他俩都是值得我感谢的。顺便再送给徐涛这样一首诗：春风杨柳万千条，惹我思君学瞬尧。才女徐涛就是君，何时与我共逍遥？呵呵！
销凝_l7
原来我一二年级也和徐涛一样，受到男同桌这样的暴力对待！那会儿很多男生都会在课桌上划三八线，而我同桌只留给我三分之一的桌面空间，肘部不小心越线时就会遭到他拳头的重击，到今天才知道这就算是欺凌了
声东丨击西 回复 @销凝_l7：
拥抱🫂
香蕉你个不娜那
之前有在一条视频里看到：现今大多数父母在对待自己孩子面对校园欺凌的时候，会反问孩子：“那你没有想过为什么人家欺负的是你，而不是别人呢?”，而且有的父母甚至觉得校园欺凌就是一件平常事，在别的孩子遭受欺凌时还教育自家孩子“你看看风头就好了，不要去帮他。不要混进去” 所以我觉得父母在孩子面对校园欺凌时的表现，是非常值得反思和思考的