今天羽佳推荐的这本绘本，最早出版于2014年。由于读过的人太少，豆瓣没有评分；羽佳搜遍全网，也找不到关于作者的介绍；各种书单也看不到推荐。
就是这样一本“什么都没有”的绘本，小羽第一次在图书馆看过之后就很喜欢，借回家之后经常要求反复读。因为太喜欢，羽佳后来又买了一本。
跟许多书单上内涵丰富的经典绘本不同，这是一本故事简单且“有功能”的绘本。它的目标很明确：告诉孩子要勇于大声表达自己。但它既不枯燥又不说教，不但鼓励着孩子，也能给家长提示。
这本书就是——《轻声说话的薇乐》。
绘本小清新的画风羽佳很喜欢，纯白的背景，鲜艳的配色，跟这个故事一样简单生动。（女孩们可能更喜欢吧。）
（以下图文涉及剧透，绘本内页来自实物拍摄，感兴趣的读者请购买正版。）
薇乐是个害羞的女孩，从来不敢大声说话。
学校里同学邀请她坐在一起，由于回答的声音太小，同学们以为她喜欢自己单独坐。
加餐时间，老师问薇乐想喝苹果汁还是橙汁，由于回答的声音太小，老师给她倒了一杯她不想喝的橙汁。
玩游戏的时间，同学“贝尔”抢走了她正在玩的娃娃，由于声音太小，没有人知道薇乐受到了同学的“欺负”。
放学前，老师问，谁还没有轮到过当领队。同学们只有薇乐还没当过，但是由于回答的声音太小没人听见，老师让贝尔又当了一次领队。
薇乐有个善于倾听她轻声说话的爸爸。晚上睡觉前，爸爸对她说：“那个既响亮又清晰的声音被困在了你心里。那只是暂时的。不过，总有一天它会愿意扭呀扭呀钻出来，自己跟大家见面的。”
这天夜里，薇乐一直睡不着，她想了好多……
第二天一早，薇乐翻箱倒柜了一番，用找到的材料做了一个酷炫的“魔力麦克风”！
薇乐拿着魔力麦克风大声告诉同学：“我想和你们坐在一起。”
她大声告诉老师，她想喝的是苹果汁。
她还大声告诉又想来抢走玩具娃娃的贝尔：“我正在和娃娃玩儿呢。”全班的每一位同学都听到了她的声音。
可是，就在老师问还没轮到谁当领队时，魔力麦克风摔坏了。
薇乐心里七上八下，好像有什么东西在扭来扭去、翻涌不息，就像是要从心里钻出来一样！
她从嘴边移开了皱巴巴的硬纸筒，猛地深深吸了一口气，用自己既响亮又清晰的声音，开口说：
“我！这次该轮到我了。”
薇乐终于作为领队带着同学们走出校门，每一位同学（就连贝尔）都一起欢呼起来。
故事结束。
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成长是让人欣喜和鼓舞的，薇乐的变化甚至让曾经欺负自己的贝尔也被感染，为她欢呼。
自己小小的改变，能带来意想不到的变化，甚至能改变环境。
小羽最初读这个故事的时候是刚上幼儿园不久，到了陌生的环境是有点羞怯的，读了这个故事以后，他更愿意大声告诉老师他的想法了。
对于害羞宝宝，薇乐爸爸的做法很值得借鉴：
他首先做的就是接纳。别人听不清的，他都能听清，还会紧紧拥抱她，学她用轻柔的声音说话。
再有就是鼓励，他不去干预薇乐的成长，而是静待花开，让薇乐内心真实的声音“自己跟大家见面”。
如果你家有个害羞宝宝，不妨让他读读这个故事吧。
本书作者来自加拿大，文字作者拉娜·巴顿，图画作者塔尼亚·豪沃尔斯，虽然暂时找不到关于二位的介绍，我想我们还是应该谢谢他们，谢谢他们为孩子们创造了这么好的“心理读物”。
对于“功能性绘本”，羽佳有时会听到截然相反的两种意见。
一种是希望尽量给孩子读功能性、实用性的绘本，希望看到立竿见影的效果，只是长此以往恐怕抹杀了孩子对阅读的热情；一种是只选择有深度有内涵的大师作品、经典作品，这对孩子审美品位的提高固然好，但是否也因此失去了一些有趣的阅读体验？
或许我们可以用更开放的心态接纳更多风格的绘本，让孩子自己在越来越多的阅读经验中，发现最喜欢最适合自己的读物。
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