克伯屈被称为设计教学法之父,他强调有目的的活动是设计教学法的核心,儿童自发有目的的学习是设计教学法的本质,主张放弃固定的课程体制,取消分科教学教科书,把学生有目的的活动作为学习单元,包括4个步骤,决定目的,制定计划,实施计划和评判结果。
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