【指导语】心理测验的指导语通常包括对测验目的的说明和对题目反应方式的解释，其主要作用是使受测者按正确的方式对题目做出反应。因为指导语能直接影响受测者反应的态度和方式，所示指导语以及施测者都应该保持中立的态度，以防止对受试者产生暗示。
【常模参照测验】如果解释测验分数的参照体系是被试所属团体被测特征的一般水平或水平分布状态，该参照体系就称作“常模”，参照某个特定被试群体的常模来解释测验分数的测验称作“常模参照测验”。
【导出分数】导出分数就是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，且可以相互比较的分数量表或符号系统。常用的导出分数有百分等级分数、标准分数和分数等。
【标准分数】又称作分数，以表示，是一种具有相等单位的量数。它是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数，是以标准差为单位度量原始分数在其平均数的分数之上多少个标准差，或是在平均数之下多少个标准差。它是一个抽象值，不受原始测量单位的影响，并可接受进一步的统计处理。
【标准九分数】是将原始分数分成几个部分的标准分数系统。评分方法：若原始分数符合正态分布，标准九分是以0.5个标准差为单位，将正态曲线下的横轴分为九段，最高的一端为9分，最低的一端为1分，中间段为5分，除两端外每段均有半个标准差。
【常模】常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。在这个量表上，被试可根据自己的测验分数找到自己在团体中所处的地位。
【常模团体】常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。这个某种共同特征就是测验所欲测量的心理特征。
【发展常模】是某个个体正常发展过程中各个阶段的一般水平。通常可以运用该常模将某被试的发展程度与该类群体的正常发展水平进行比较。
【组内常模】某个被试群体在某种测验所测特征上的一般表现水平的常模资料，可以反映每一个被试在其同类群体中的相对位置。
【标准参照测验】又称目标参照测验，如果解释测验分数的参照体系是社会在所测特征上的客观要求或某个指定的外在标准，该参照体系就称作“标准”，参照着外在的客观标准来解释测验分数意义的测验称作“标准参照测验”。
【专家判定法】是在测验内容范围明确界定的基础之上，由专家来判断处于临界水平的被试在每一题目上正确回答的可能性，进一步以此为标准以确定分数分界点。所谓临界水平的被试，是指那些刚由未掌握水平转入掌握水平的被试，这些被试实际上是在专家的想象中虚拟出来的。
【测验等值】指对测量同一心理特质的不同测验分数或试题参数，通过一定的数学模型，转换成同一单位系统中的量数，以利于相互比较的方法。
【等百分位等值】依据的原理是：两个分数，一个在测验形式上，另一个在测验形式上，如果这两个分数对于任何一个被试群体都有相同的百分等级，那么这两个分数就被认为是等值的。即只要找到与分数的百分位等级相同的分数，就找到了与分数等值的分数。
【线性等值】依据的原理是：两个分数，一个在测验形式上，另一个在测验形式上，如果对于任何一个被试群体，这两个分数的标准分数相同，这两个分数就被认为是等值的。
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