“双一流”建设更唤大师

大学孕育大师，大师成就大学。在当今中国“双一流”建设的进程中，更需呼唤大师。

大师首先是思想之师。所谓思想之师，是指大师不仅是优秀的专业人才或者卓有成就的专家，更往往是学贯中西、融通古今的渊博学者，并在此基础上有自己独特的思想和看法，而且这种思想和看法进一步形成了较为成熟的、在长期思考中沉淀下来的具有原创性的思想体系，这一思想体系在国内同行乃至国外同行中被认可、被传播，甚至形成了某种颇具影响的思想流派。因此，大师并非那种仅仅人云亦云，吸取、模仿国内外尤其是国外流行观点的纯粹模仿者和承接者。可以说，有了大师，才会有真正一流的大学。

大师同时还是人格之师。“大师”在专业领域作出贡献的同时，更显现出其精神层面的无与伦比和自身气质的独具魅力。大师所达到的人格境界，是超凡脱俗的，至少凸显于以下两方面。

首先，大师是在干事业，而并不仅仅在于谋“职业”。这就是说，大师并不仅仅囿于自己的生存追求、生活的安康，而是把自己的生活和生命同民族、国家的命运融为一体，心中时刻有大我。

其次，大师是虚怀若谷，且爱生如子、爱民如己之人。既为人师，就要面对学生。在大师眼中，学生是其学术生涯之本，是其人生事业之基，若无学生，师之何存？

正是因此，大师就成为了大学之魂。真正一流的大学，不仅拥有一流的技术、传授一流的知识，而且最能彰显大学之为大学的精神，成为引领社会前行的旗帜、产生原创性思想的基地。而大师，正是这种精神和旗帜力量的核心。一所大学，大师的数量可能并不是很多，但其身上所散发和投射出来的力量却是无与伦比的。大师的名字甚至可能成为人们谈论一所大学的代名词，成为一所大学被人们认可和敬仰的标杆。

一所学校有无大师，直接影响到学校的质量和向一流大学的迈进程度。大师的学术与人格双重魅力在学生中具有天然的感召力、亲和力，是对学生进行良好的专业教育和人格熏陶的不可替代的力量，也是引领和感召青年教师形成师之为师境界的无形力量。

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