有心者盘点了网络上的“教育批评”，认为有些“教育批评”属于忽悠人，认为那些但凡给教育扣上“应试教育、愚蠢教育、违背人性、反教育、反常识”等帽子的文章及其观点，言辞越激烈越能吸引粉丝点赞，故事越离奇越是流量汹涌。而此时，事物发展的基本逻辑、教育的本质规律都无须顾及。
其实，这在教育舆论生态中，属于正常存在。首先，这些言论原来也不是没有，只是缺少机会表达，现在借助传播技术的机会赋权，能够公之于众。其次，教育本身确实没有定式，教育家、教育管理者、教师、家长、学生，这些教育参与者，个人与个体之间，群体与群体之间，对教育方式、教育理念、教育结果等等，有不同的理解，对教育事实，有不同的“看见”，产生不同的解释、论见、观点，是正常的。再其次，有正方，就有反方；有极端的言论，就有持中的言论；有离奇的故事，就有正常的存在。对于那些违背常识，故意扭曲教育事实的观点，我们要相信“群众的眼睛是雪亮的”，因为，总是有那些更接近教育事实的观点，出现在我们的舆论空间中。那些激烈的看法，不会引起多数人的共鸣；反之，如果能够引起多数人的共鸣，基本可以说明这个看法并不算激烈。
概而言之，对于一些所谓的“教育批评”不必过于敏感，网上的言论千奇百怪，但整体来说，肯定是“邪不压正”。当然，对于那些激烈而离奇的教育言说，要通过摆事实、讲道理，提供具有更多社会共识的教育言说，以清晰的逻辑让人看到谬论之荒谬，给众人以警示，不能形成“沉默的螺旋”，任由谬论传播而没有正论反制。
近些年来，关于教育的言说在迅速增多，其中最重要的原因有两个：一是民众富裕了，意识提升了，对教育的诉求增多了；二是教育供给侧改革需要更有力地推进。
嘈杂而丰富的教育言说中，激烈与平和共存的教育批评中，内有民众的心声与诉求，人民渴求更好的教育。相信，随着我们的教育越办越好，人民群众的教育满意度越来越高，一些所谓的“教育批评”会越来越少，越来越没有市场。
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