每次考完试，家长带孩子分析错题，第一种的家长就开始唠叨孩子上课没听讲，或者为什么不懂的不去问老师。第二种的家长觉得孩子是学懂了，是有“实力”的，只是这次没考好而已，就叮嘱孩子“下次注意”。
粗心是高分的拦路虎，也是低分的挡箭牌。孩子有时会因为粗心而做错题，他们往往会轻易地为自己的错误开脱，却忽视了背后的真正原因。一次又一次的粗心，会让他们在同样的问题上再次犯错，这无疑是一个恶性循环。
粗心，就像一块遮羞布，掩盖了孩子在学习上的种种问题。这张“遮羞布”成为了他们的借口，让他们在面对错误时，总是轻描淡写地归咎于“粗心”。可是，考试从来没有“粗心”这回事，每一个错误背后，都有其深层次的原因。
只有深入挖掘这些原因，针对孩子的薄弱环节进行有针对性的指导和练习，才能帮助孩子从根本上克服“粗心”的问题。
一、不审题，拿起试卷就写。
很多孩子考后会说：“我没审题，没看清题目要求，就开始做了。”这是很多家长和老师最想改掉孩子的一个“坏毛病”。家长曾尝试过规劝和责备，然而结果却不尽如人意。
为什么孩子在做题时总是不能认真审查题目呢？
1.急于求成，平时做题还好，但一到关键时刻就会感到紧张，担心时间不够。这种焦虑心态阻碍了他对题目中的细节进行深入思考。
2.过度自信，自我感觉良好。快速浏览题目后认为已经读懂，便开始答题，导致忽略了题目的重要信息，其实大脑只接受了前半部分题目信息。这种行为的结果是思路混乱，答案常常文不对题。
相应的对策：提升阅读能力，审题要“眼观+心读+手动”。
审题能力，它如一条隐形的线索，贯穿于孩子学习的全程，微妙地影响着他们的成绩。这是一项需要长期耕耘的任务，无捷径可走。
首先，要提高阅读能力。对于低年级的家长，你们可以选择一些适合孩子的课外书籍，在阅读过程中与孩子互动，通过提问引导他们思考，激发他们对故事情节的记忆，这样可以提高他们的理解能力。
对于高年级的家长，你们可以与孩子一起探讨故事的深层含义，鼓励孩子用自己的语言复述故事，这样能够增强他们的理解力和口头表达能力。
其次，应注重培养良好的审题习惯。家长在辅导孩子作业时，应适度放手，避免孩子产生依赖性。在遇到困难时，应鼓励孩子先自行理解题目，家长再进行引导和帮助。这样可培养孩子独立思考的能力，避免盲目追求速度而忽略题目的细节。
在读题时，应采取细致、慢速的方式。先一字不落地阅读题目，同时进行默读，并在关键信息处进行标注。这样可有效避免因读错题目或漏掉重要信息而导致的思考时间增加。因此，认真读题看似会浪费时间，实际上却是节省时间的最佳方法。我一直要求孩子们站着大声集中注意力读书也是为了训练这个，但家长能帮着一起监督坚持执行的很少，能坚持的这方面都有进步。
二、会做的题，考试时做错。
有的孩子会说：“这道题我原本会做，考试的时候粗心做错了。”每次考试后有不少孩子有这种感觉：满分100分，考完自我感觉有90+，试卷下来一看只有70+。粗心，不是一种心态，而是一种习惯。
孩子对知识的基本概念缺乏清晰的理解，这是导致问题出现的关键。在平时的学习中，孩子可能只是盲目地记忆答案，而没有真正理解问题的本质，因此他们会误以为自己已经掌握了相关的知识点。在考试时，时间的限制和压力使得他们会凭直觉写下一些记得的内容，而不管是否正确。因此，我们需要引导孩子更加注重对知识点的深入理解和掌握，帮助他们建立正确的学习方法和习惯，从而避免类似问题的出现。
相应的对策：认真对待小测，尝试讲解题目。
要求孩子对待任何一次考试，包括平时的小测，都应认真对待。小测的目的在于检验孩子对基础知识的掌握程度，是查漏补缺的重要环节之一。因此，孩子应该注重积累，对于做错的题目，要将它归纳到错题本上，并在平时反复查看巩固。在考前，这些错题可以作为复习资料进行复习，以避免重蹈覆辙。
如果遇到自己不会的知识点，应及时向老师请教，千万不要为了所谓的“面子”而“装懂”。因为结果不会陪孩子演戏，只有真正掌握知识点，才能在实际应用中游刃有余。
为了检验孩子是否真正掌握知识点，我们可以鼓励孩子尝试讲解题目。在讲解的过程中，我们能够发现孩子知识上的漏洞，并针对性地帮助孩子弥补这些缺陷。如果孩子能够顺畅地讲解完题目，也会产生一种成就感，对接下来的学习也会更有信心。
三、简单的，不该错的错了。
有的孩子会说：“哎，这么简单，真不该错！”部分孩子在考后面对试卷上的问题时，初看之下可能会感到困惑，但一经提示便能迅速理解。这种情况的根源在于孩子的基础知识掌握不够扎实，未能形成稳固的记忆。
当孩子说自己看错题目时，实际上可能是他们对题目的真正含义并未完全理解或掌握。如果简单地将此归为粗心大意，那么他们在学习上的能力可能很难得到提高。我们需要认识到，这类孩子并不缺乏智慧，而是尚未养成良好的学习习惯。
相应的对策：多看书，多练题，多总结。
根据德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是先快后慢的。因此，学习后的复习是至关重要的。我们应该采取相应的对策，包括多看书、多练题、多总结。
我们要让孩子明白，学习是一个持续、连贯的过程，学习知识并不是当时理解就可以的，学过的知识要经常复习、勤加练习。只有这样，我们才能发现问题、解决问题，并真正掌握知识。
就像我们背诵九九乘法表一样，背诵多了，自然就能达到张口就来的程度。课本的学习每一章每一节都有联系，一环扣一环，如果旧知识没掌握，新知识学起来就会很困难，容易形成恶性循环。我们要让孩子明白，“书读百遍，其义自见”的道理。当他们牢固地掌握学过的知识时，自然就有底气面对考试。
四、草稿本上算对了，结果抄上试卷抄写错了
有的孩子会说：“我明明算对了，但是答案抄错了。”这是最扎心的事实：不是不会，而是明明算对了，抄到答题卡的时候抄错了。
比如在草纸上得出的数字是108，抄到答题卡上却写成了180，脑子里想的是B，下笔却写成了D，或者写串行、漏写符号、漏写个字、漏写个笔顺等低级错误，导致原本正确的答案被扣分。
高考的每一分都至关重要，有时候一分之差就可能决定一个学生的命运。学生在答题时一定要认真仔细，避免因抄写错误或其他低级错误而失分。只有做到严谨、认真、仔细，才能够在高考中取得优异的成绩。
相应的对策：演算工整，一秒回顾。
草稿纸，亦“草”不得。数学毛老师给我看了班上两个孩子的草稿纸。我发现，那些书写整洁、题号清晰明了的草稿纸，它主人的成绩比较优秀。草稿纸虽为解题过程中的辅助工具，却承载着孩子的思维轨迹。
倘若草稿纸杂乱无章，学生完成试卷后，恐怕难以准确找到答案对应的题目；而倘若草稿纸清晰醒目，检查时便能节省大量时间，只需按照草稿纸上的思路进行检查即可。
此外，家长还可以鼓励孩子在将答案抄录到答题卡后，立即进行一次回顾。这样的做法可以有效地避免抄错答案或写串行等低级错误。虽然这一秒的回顾时间很短，但对于很多孩子来说，如果时间不够，这无疑相当于一次检查。
当然，仍需要尽量预留时间进行最后的全面检查。通过以上措施，我们不仅可以提高孩子的解题能力，还可以帮助他们养成良好的学习习惯和态度。
考试后当孩子认为自己只是粗心大意时，说明他们还没有意识到自身存在的真正问题。粗心只是一种习惯行为，只要下定决心去改变，就一定能够抛掉这个坏习惯。为了帮助孩子解决这个问题，需要深入挖掘问题的根源，并监督他们逐步养成良好的学习习惯、审题习惯和做题习惯。当孩子逐渐养成了细心严谨的习惯，粗心自然就会远离他们，让他们更加优秀、更加自信。
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