儿童作为个体的人的初长阶段，还保有不受任何文化与意识形态熏染的生命原初体验，认知的有限和天真无邪的目光使他们更愿意观察而非评判他们所不理解的成人社会的人与事，生活的复杂本性也使单纯幼稚的孩子无法做出理性的是非褒贬和价值判断。于是，在儿童视角建构的文本中，道德化的议论和理性的说教退出了叙事的范畴，“讲述”变成了“显示”，呈现出冷静客观的叙事态度特征。
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