发展中差生智力的几种做法

2024-03-05 22:31:4922:29 37

声音简介

中差生形成的原因:
知识缺漏、性格懦弱、气质抑郁、学习欲望不强、智力和自学能力差等等。智力差是主要环节。
表现为:观察力差、记忆力差、思维能力差别更大。
只有注重发展产生的智力才能提高他们的学习效率，才能逐步缩小他们与优等生之间的差距。
发展中差生智力的几种做法:
一、增强信心
教师用自己的热情和信心去激起学生的热情和信心。
二、掌握方法
1.观察力
告诉学生把观察对象从背景中分离出来，用比较的方法抓住特点，用各种感觉器官去认识同一事物，并结合差生实际进行训练。
2.思维力
结合议论文教学教给学生简单的归纳、演绎、类比等推理方法，利用阅读课文和课外阅读训练中产生分析综合的能力。
3.记忆力
告诉学生加强机械识记和意义识记的20多种方法，如艾宾浩斯遗忘率曲线、复习的最佳密度、记忆的最佳时间、联系记忆法、归类记忆法等等，做记忆力体操。
4.想象力
区别无意想象和有意想象，讲再造想象，创造想象和幻想的方法。
三、定向活动
训练系统归纳知识的能力。我要学生把学过的各科知识分别用数的形式表示出来。填写学习病例，包括疾病名称、病史、病因、诊治方法、疗程计划等。这样用来训练智力的知识阶梯看得见，摸得着，攀得上。
四、规则活动
把训练内容和时间联系起来，规定了差生经过半年训练后要达到的一定效率标准，:每分钟默写30字，写25字，背诵课文20字，速读1000字，写作文每小时800字。
紧张有助于思维。
教中差生把专科训练内容统一于一个时间常数之内之中。制定出每天，每周，每月，每年的德智体美劳的综合练习计划，忙而不乱，各科兼顾而有序的进行规则的智力活动。
五、惯性活动
为使中差生养成习惯，每一项计划不定则已，定了就要坚决执行。中差生掌握了发展智力的方法，学会了做定向、规则、惯性的智力活动。