教育市场的发展，更重要的原因是学校定位的转变，从“教学执行者”转变为“教育资源运营平台”，只有充分引入外部资源，才能保障教育服务能力。由于课程数量快速膨胀，学校自身只能承载30%~40%的基础与共修课程。与此同时，市场教育机构也需要充沛的学生供给，二者相得益彰。但必须承认，学校平台化的过程并没有想象中那么顺利和美好，权益矛盾问题非常多，比如虚拟场景中的不良行为诱导、利用数字“虫洞”违规交易用户数据资产等。 最后说下教育数字货币，这是更直接、也更持久的推动力。它不仅成为政府调控教育服务市场的机制，更被视为一种温和的金融工具，提升了市场力量在教育生态中的作用，让学校以积极主动的姿态，站在市场面前，成为社会经济增长与文化繁荣的发动机。教育数字货币的具体情况，之后会有专题介绍。 教育和金融、资本、市场的关系，是各国政府在教育治理中都须要深度考虑的问题。无论国家体制与经济发展水平如何，教育的基础社会角色往往很相似，培养人才促进社会发展，展现公平维持社会稳定，而教育综合治理的抓手就是学校。学校通常相对保守，而市场强调积极创新，尤其是金融市场，更加活跃甚至激进，两种力量可以有机调和，共同推动教育发展。 元宇宙时代初期，教育市场依然呈现出波动，有时蓬勃发展，有时调整收缩。随着教育的深度数字化，学校与社会和市场的关系更加密切，学校即社会，教育即市场。每个人的成长，通过不断变化的数字，体现为社会发展的脉搏。
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