我们的教育究竟哪里出了问题？

为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？这是2005年著名的“钱学森之问”，时至今日已经过去了将近20年，学校教育交付的结果仍然不尽人意。我们的教育理念、教育制度没有实质的突破，教育质量一定不会有实质性的突破。再加上如今普遍存在于社会的浮躁情绪，是人才培养过程中的最大敌人。

英国学者李约瑟提出：”曾经高度发达的中国科学为什么没有发展出现代科学，反倒是科学发展并不领先的欧洲取得了突破，发展出了现代科学？”“尽管古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，但为什么近代自然科学和工业革命都起源于欧洲，而不是中国？”

北京大学教授钱理群，在2008年就北大110周年校庆及《寻找北大》一书出版，回答采访者时，道出的一个忧虑：“我前面所说的实用主义、实利主义、虚无主义的教育，正在培养一批‘绝对的，精致的利己主义者’。”

面对着这些发问和忧虑，我们不得不深思：教育究竟出了什么问题？我们未来的教育之路该怎么走？

我们的教育存在的问题：
①它不是一个开发式的教育模式。教育阶段的导向主要是记、背标准答案，学生提问的欲望和兴趣在中小学阶段已经被大大地削弱了。学生疏于独立思考、缺乏主动学习的精神，是我们在培养杰出人才时遇到的困境。究其根本，是因为我们的教育并未将学生作为主体，充分发掘他们的潜力。
②应试教育倾向严重：现行教育体制过于侧重考试成绩，尤其是一考定终身的现象，导致中小学生普遍承受较大学业压力，出现了严重的“内卷”现象。学生为了提高总分不得不花费大量时间在弱势科目上补习，牺牲了休息时间和全面发展机会。即便“双减”政策实施，但学生内卷到周中晚上补课现象比比皆是，更加疲惫。
③教育资源分配不均：城乡、区域间的教育资源差距明显，影响了教育公平性。高等教育录取机制中的地区差异进一步加剧了这个问题。
④全面与专业发展的矛盾：社会需求更倾向于专业化的人才，而学校教育往往追求全面发展，两者之间存在一定脱节，可能导致学生在学校学到的知识技能与实际工作需求不匹配。
⑤过度重视某些学科：例如，外语教学被过度强调，占用了大量教育资源，而一些对学生未来职业和社会生活更有实用价值的课程则可能被忽视。
⑥忽视素质教育和心理健康：学生在沉重的学习压力下，缺乏足够的身心锻炼和个性发展，部分学生甚至出现心理问题。教育过程中对学生的心理建设、品格培养以及创新、批判性思维等软实力的培养有待加强。
⑦家庭教育与学校教育的互动缺失：家庭教育方式和理念与学校教育不协调，且二者间有效沟通和合作机制不足。
⑧教师队伍建设与评价体系不协调：教育高质量发展离不开高素质教师队伍，但在教师待遇、激励机制、专业发展等方面还存在问题。

在本该玩乐的年纪学习，在本该学习的年纪玩乐。这是我们教育普遍存在的现象，寒窗苦读12年，到了大学是学习专业知识的关键期，结果中小学12年的学习让孩子们疲惫不堪，于是乎大学就放飞自我，可想而知我们大学培养出的真正人才，屈指可数。

美国的科技公司在人工智能领域相继发布了ChatGPT和Sora两款产品，让我们对人工智能技术有了全新的认识，也让我们感受到了来自科技创新的前所未有的冲击与挑战。在可以预见的未来，随着人工智能技术的不断迭代和广泛使用，教育以及很多行业领域将受到颠覆性的影响，社会经济发展的人才需求和就业结构也将发生深刻变革，我们将面临“不进则退、慢进亦退”的激烈竞争。

面对着巨大的挑战，教育工作者要对以下三个问题有深刻的思考：

①解决“学什么”的问题
②解决“怎样学”的问题
③解决“如何评价”的问题

最后给大家推荐一本书—《新教育之梦》全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。希望看完之后你能成为那个理想的角色。

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