声音简介
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。
教师在教学过 中处于主导地位，具有主导作用。教师的主导作用表现在三个方面:1教师的指导决定
着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用;2教师的教影响着学生的学
习方式以及学生学习主动积极性的发挥;3教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
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总之，教师的主导是对学生主体的主导。学生主体发挥得怎样，是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要
添志。我国著名教育家叶圣陶先生曾做过精辟的论述:“所谓教师的主导作用，意在于引导启迪，使学生自奋
其力，自致其知。”
(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。
‘学生主体” 是指在学生与教材这对矛盾中，学生所处的主体地位和所起的能动作用。在教学过程中，学
生之所以处于学习主体的地位，有以下几个方面的原因:1教师的教是为了学生的学。教是为学服务的，教师
的教必须体现在学生的学习上，即教师通过教学，是否实现了教学任务，必须以学生的学习效果来衡量。2学
生的认识是大脑能动的反映过程。3对于学生的学来说，教是外因，学是内因，外因通过内因起作用。
(3)处理好教师的主导作用与学生的主体作用的辩证统 一关系。
在教学过程中，教为主导，学为主体，忽视或否定任何一面，学生都很难成为主体，敏师的主导作用也就
必然会落空，所以，教和学是辩证的统一。学生的主动性既是构成教师主导作用的重要因素，又是教师活动的
任务和内容，还是衡量教师主导作用的重要标志。正确和完全地实现教师主导作用的结果必然是学生主动性
约充分发挥。这是教育过程的客观规律的反映。
贯彻在教育过程中以教师为主导，以学生为主体的思想，应该体现于 一切教育活动之中。其基本要求可
概括为以下几个方面:1充分发挥教师的主导作用，把教师的主导作用与学生的主体作用统一起来。教师的
主导作用是指教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展。2树立教是为了
学的观念。教师教完全是为了学生学，所以，教育过程要处处为学生着想。3重视学生主体因素，从学生实际
出发。4尊重学生的主动精神，让学生在活动中受到锻炼、得到发展。
(4 )建立合作、友爱、⺠主、平等的师生交往关系。
教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养
目标。在师生交往活动中，教师应做到以下几点:1善于创设和谐的情境，鼓励学生合作学习;2善于体验或
引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与;3善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提
出严格的要求;4善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能;5善于引起学生在思想和情感上的共
⻦，培养学生的自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验
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