【资料试听】中国教育史 | 制度政策线：西周

2019考研背诵笔记配套助攻音频试听。

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学在官府/学术官守
①概念：学在官府是西周教育制度的主要特征。
奴隶主贵族为了管理制定法纪规章， 用文字记录并汇集成专书， 由官员掌握。
②原因：根本原因在于西周的生产力发展水平和社会制度结构；
贵族垄断了教育的物质资源，也垄断了教育活动本身。
③体现：惟官有书， 而民无书；
惟官有器， 而民无器；
惟官有学， 而民无学。
礼不下庶人，官师不分，政教合一。

国学

①概念：西周学校系统的组成部分。

②设置：设于王城及诸侯国都，主要为贵族奴隶主子弟设立。

③特点：按学生的年龄与程度可分“小学”与“大学”。

天子所设大学为“辟雍”，诸侯所设为“泮宫”。

小学以学习德、行、艺、仪为主；大学以礼乐为重，另习《诗》《书》。

乡学

①概念：西周学校系统的组成部分。

②设置：设于王都郊外地方行政区内，主要为下级奴隶和平民设立。

③特点：只有小学一级。

学习“乡三物”：六德、六行、六艺。

通过考核选拔优秀学生进入国学中的大学学习。

六艺

①概念：起源于夏代，发展于商代，完善于西周，是西周时期主要的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数。其中礼乐、射御为大艺，书数为小艺。

②内容：礼，道德规范和礼仪；

乐，艺术教育包括诗歌，音乐等；

射，射箭的技术训练；

御，驾驭马拉战车的技术训练；

书，文字书写；

数，算法。

③影响：既重视思想道德，也重视文化知识；

既注重传统文化，也注重实用技能；

既重视文事，也重视武备；

既要求符合礼仪规范，也要求内心情感修养。

体现了文武兼备，诸育兼顾的特点，符合教育规律。