马云在2017年中国国际大数据产业博览会上演讲
“不让孩子去体验，不让他们去尝试艺术，我可以保证，30年后孩子们将找不到工作，因为他没有办法竞争过机器”。这是马云在2017年中国国际大数据产业博览会的“机器智能”高峰对话上提到的，虽然有些绝对，但并不是没有道理。
毕加索作品《格尔尼卡》
美国国家教育科学院曾做过一个有 5 万多毕业生参与的问卷调查，其中有一个问题是“什么知识最有用”，毕业 1-5 年的学生答案是“基本技能”，毕业 6-10 年的回答是“基本原理”，毕业 11-15 年的结论是“人际关系”，而毕业 16 年以上的则提出：艺术最有用。
列宾作品《1581年11月16日恐怖的伊凡和他的儿子》
这里的“有用”并非是物质性价值，而是指被艺术浸染后，能够带来一种感知世界和独立思考的的能力。实际上，艺术教育带来的不只是如何欣赏艺术，更重要的是对人生观的塑造。
首先，艺术教育侧重于培养直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。而智识教育注重逻辑、理性的认知能力，更多开发左脑。从脑科学角度来说，两种教育的互补互助，有助于实现左右脑的协调。
达利作品《记忆的永恒》
其次，随着社会竞争日趋激烈，人的心理普遍存在承受力小、调适能力差、化能力弱等问题。艺术由于直接作用于人的情感世界，能够让人的理性和感性冲突之间找到平衡，让生活方式由“物质化”向“艺术化”转变，从而拥有精神救赎的功能
雷诺阿作品《煎饼磨坊的舞会》
最后，艺术教育的价值在于唤醒每一个人心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事，实现真正属于自己的价值。
保罗·塞尚作品《玩纸牌的人》
正如，知名教育学家蔡元培所说，艺术教育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。这些是知识教育无法带来的，也是艺术教育无法被替代的意义。
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