初中英语组教研情况分析

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

教研活动切勿应景而为，当下很多学校的教研活动成了应景之决，一般情况下，基本布局型教研活动，但有两种情况例外，只要有教师参加优质科竞赛或执教公开课，学校就会开展教研活动

狠抓教研组被客组集体被客活动，每次活动定时间定地点定中心，发言人定发言内容，并在此基础上，每对教研组被刻组各项工作进行考核，通过这些贴近教育教学实际的工作举措，增强教研工作生命力，充分发挥教研备课组的团队作用

我以为，中医学院的中医教研组与西医教研组应该互相配合，而中医各教研组之间，教师应该轮换于教于学，可能大有必易，不要鸡犬之声相闻，老史不相往来薄，正是为专吸取营养

教学研究中心则将学校内的教学研究设计上升到区域层面，打破校际界限，组成开放共享协同的教研员，教研组，骨干教师的三教共同体，形成专业引领，实践验证，成果理念扩大推广，并进而反复运行的三教协进式学科设教学设计研究路径教学质量监测中心设计评估指标通过平台数据和教研时效进行分析

各级中小学教研机构要配备劳动教育教研员组织开展专题教研，区域教研，网络教研，通过协同创新校际联动区域推进，提高劳动教育整体实施水平，鼓励高等学校依托有关专业机构开展劳动教育的教学研究

本校教师共同参与，以加强学校学科建设为目标，聚焦学科的课程规划，课堂教学，学业评价，教学资源和队伍建设中的关键问题，开展研究和实现整体提升教研组学各育人能力的学科教研团队学科教员基地建在学校分学科建设，以学科教研组为主体

成果英语实验校校本教研和区域教研来自十四所实验学校的二十四位一线教师，通过基于教学关键问题分析和解决的区域系列教研活动示范，引领全区六十余所初中校的近一百八十名化学教师，使万余名初三学生受益

如高一年级教研员在学年初便将年度教研主体确定为指向学生深度学习的元素化合物教学设计与实施，并结合深度学习教学改进项目的案例的研究计划系统，规划了不同类型的区教研活动，专家讲座，教材分析及研究课的系列主题

如高一年级教研员在学年初便将年度教研主题确定为指向学生深度学习的元素化合物教学设计及实施，并结合深度学习教学改进项目的研究计划系统，规划了不同类型的区教研活动，专家讲座，教材分析及研究课的系列主题

在幼教教研事业不断发展的过程中，不少省份逐渐建立起不同的，独立的幼教教研组织机构，如厦门市拥有独立的右脚教研室，山西省建立了省右脚中心等，又教教研机构的不断独立化，一定程度上体现了右脚脚炎地位的不断提升

教科院通过聘请兼职，坚持教研员组成学科中心团队，创建个人工作室，跨校吸纳成员，打造名师，引领多项联动的学科联演共同体模式，激活了城乡学科教研引擎，突破了学科教研瓶颈

学科教研基地是指在教研员的指导下，由学科首席教师主持，本校教师共同参与，以加强学校学科建设为目标，聚焦学科的课程规划，课堂教学，学业评价，教学资源和队伍建设中的关键问题，开展研究和实践，整体提升教研组学科育人能力的学科教研团队

体育教师要积极主动地承担各项社会工作当好学校体育的参谋和教研组长的助手，千方百计地把学校体育工作做好，根据教研组教研室分工作好体育宣传教育工作，努力改善学校体育工作的客观物质，技术条件

人事部门学校人事部门应根据有关规定确定体育教研部师组的岗位设置和教师编制，合理调配体育教师协同组织部门对体育教研部师组领导班子进行考察和评议，提请校院长任命或聘任