适合初三学生难度大的英语阅读

难度难易适度适合学生学习适宜的教材，应注重情感态度，知识能力之间的联系，能够引导学生掌握语文学习的方法，有利于学生在探究中学会学学习，应有助于学生语文素养的整体提高四

降低难度要求降低运动难度，动作难度不苛求动作的细节，调整器械规格，改变器械功能等简化技术战术降低需要经过较为系统的训练和较高体能和技术水平才能完成的技术战术要求改造场地器材，使场地器材适合学生的年龄，性别，身高体能的特点

指教学中对知识的数量，质量和难度的要求，必须遵循学生身心发展的规律，从学生知识和能力的实际水平出发，适合学生的接受能力，既不要超过，也不要低于学生经一定的努力所能达到的程度

指教学中对知识的数量，质量和难度的要求，必须遵循学生生息发展的规律，从学生知识与能力的实际水平出发，适合学生的接受能力，既不要超过，也不要低于学生经一定努力所能达到的高程度

量力性原则又称可接受性原则，指教学的内容方法，分量和进度要适合学生的身心发展是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展

材料中，周老师发现，学生技术差别大根，因此根据学生的实际情况，对不同基础的学生提出不同的任务要求，体现了因材施教原则。而亮丽性原则指教学内容方法类分量进度要适合学生的发展水平，使他们能够接受，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握材料

七，发展性原则其含义发展性原则也较可接受性原则或亮丽性原则是指教学的内容，方法和进度要适合学生的发展水平，既是学生能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握

与韦果司机提出的最近发展区理论相接，近是指教学的内容方法和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接手，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能获得，以促进学生的创新发展

量力性原则压力性原则又叫可接受原则是指在教学活动中要适合学生的发展水平，这一原则是为了防止教学难度低于或高于学生掌握知识的实际程度而提出的贯彻此原则的要求是要重视儿童的年龄特征

初三学生写给自己中考虑纸书，字字戳心中考越来越近，很多初三的小可爱们觉得真的是太累了。提考费尽了心力理化实验，考试脑细胞耗费了无数，眼前还有中考这一座大山马上就要压过来，我真的非常理解大家现在的心情

由于学生是初次学习离子方程式的书写，所布置的作业难度不易过大，最好所选用例题相似，且所选物质以学生较熟悉的物指为主，但难度也不易太小，以让学生跳一跳，够得着为业

一年启动了全国教育科学规划专题课程，中国中小学生英语分级阅读体系标准研制。本课，旨在通过研究语开发符合我国中小学生能力发展规律的，应与分级阅读体系标准，提升我国中小学生英语阅读素养以及与阅读相关的其他各项综合能力，并指导英语阅读教学

教师要将学习情境，教材性质向学生解释清楚知识，组织教材要配合学生学习，到经要配合学生的经验，适当组织教材逻辑顺序，要根据学生的心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序难难度适中，确保教材难度适中，以维持学生的内部学习动机

分配到学生个体上的资源和机会会少很多，课程难度会少很多，课程难度会低，课程难度很低。这个时候老师和学生之间的互动也比较少，就假如将说你去加拿大读本科，你未来想申请美国的研究生或者博士或者转学的话

量力性原则也叫可接受性原则或发展性原则是指教学的内容方法，分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握你，促进他们身心的发展