米小圈文字课

文字性课程资源与非文字性课程资源是根据载体划分的文字性课程资源以文字为载体，包括教科书，各种图书，期刊，报纸上的文字等非文字性课程资源，以图片，实物，音频，视频和活动等为载体，包括实物资源，活动资源和信息化资源等

记录的文字就被遗留下来，也有很多甲骨被攥着曲，歌文却没有上课文字突发奇想要在甲骨上写入文字，应该把这理解为文字已经发展到了相当发达的阶段，否则就会跟研究青铜器一样，也出现其先祖来自西方的看法

不说是写出惊为天人的文章，但至少能够比较顺畅的写出一篇文章。今天的课程我们跟大家分享如何让你的文字有力量，甚至让你学会玩转文字，那就要让结构化的思维出马，让你的文字有影响人心的力量

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文字有文字出图的方法，以前我在课堂当中经常给小伙伴们去分享过所有的文字，它都能出图，因为很多人会认为说菲菲老师这个实在不好出图，因为我遇到太多记，中文金星或者英文金星都会觉得出图难

探究活动呈现的内容主要以提出并展示活动为主，不能像一般教科书那样采用大段的文字叙述做课文，用文字描述的方式讲述活动容量大且抽象，学生很难通过文字阅读明确活动的要求和实施要点

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同样的，在端午节，我们就要来读一读这首离骚，关于离骚的具体讲解，同样请大家回听我们链接当中的课程，接下来我就会把标记版的文字为大家放出完了之后，我们共同根据这个文字

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汤老师把今天课程的文字版发到微课群里面，如果你还没有进微课群，那你可以一会儿进一下微课群里面有今天的课程预告，今天的课程概况还有今天的作业，我将全部会发文字版到群里面

三是推动民族地区义务教育学生使用三科改编教材，提升民族地区教材管理水平指导各地推进各学科国家通用语言文字教材使用工作，深入开展民族文字教材调研究提出少数民族文字教材管理有关政策。建议人民教育持续深化基础教育课程改革是我们的重点工作

发现了距今八千多年前的一个新石器时代，聚落遗址的甲骨客服，仰韶文化上的陶器客服再不再也不是单纯意义上的某种记号，它已经包含了原始文字的因素大腕口，文化陶器文字，尤其也有课笔画整齐规则，这种文字可以用其两千年后的殷商铜器和甲骨文的文字做对照

时光旅程昨天晚上，我刚写完作业准备去玩小混儿，我的老爸缺跳唱了出来，米小圈去画一张超级好看的画，又要画画，早知道我就把作业写完了，我赶快逃跑，老爸在后面穷追不是我是小孩儿跑的，没有爸老爸快