大学四级作文写作指导

在英国圣安德鲁斯大学，东安格利亚大学，格拉摩根大学，巴斯全大学，加迪夫大学，金斯顿大学，利兹大学都建有自己的创意写作工坊，提供面向文学创作和创意产业子分类的各种写作类型的课程

为了搞好写作，教学，必须加强对写作教学的研究，明确写作教学的理念，目标和写作能力的构成，了解并灵活运用不同的写作训练方式，在写作教学过程中抓好指导，批改和讲评等环节，以促进学生写作能力的提高

这一事实表如同写作，教学内容缺失一样，写作指导缺位，尤其缺乏对怎么写的指导，同样是我国中小学期做教学的一个重大缺陷问题之三，写作教学观念落后，新课程的实施并不意味着新理念就能自然的形成而实行新目标

书信，读书，笔记等写作知识的教学力求精要有用写作教学，能抓住取材，构思，起草加工的环节，指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

从低年级到高年级，形成了一套看图，写作文，写事作，文写人作文，写景作，文状物，作文应用，文作写作，话题写作，想象写作，诗歌写作等训练体系，主题作文系列教材指导丛书已经出版

改进作文命题方式，提倡学生自主选题写作教学，应抓住取材，构，思，起草、加工等环节，指导学生的写作实践当中学会写作。这是引导学生在自我修改和相互修改过程当中提高写作能力

剑桥大学出版社的剑桥创意写作手册也给出了类似的判断，把创意写作看作一种以培养作家为目的的写作教育作家是一种创造性的写作者，无论他是写新闻，小说，哲学，历史，诗歌还是其他非虚构作品这里所讲到的创造性的写作者既创意作者，只无论从事哪一种写作，其中贯穿的核心就是创意在创意写作的庞大体系内

今天，让我们跟随山东师范大学文学院讲师刘亚的脚步，继续学习外国文学知识刘亚，山东师范大学文学院讲师，同时就职于学校就业指导中心研究方向，为英美语言文学主讲外国文学史，外国文学经典选读，西方文学与文化专题等课程发表门罗的女性书写约海讯，道德写作厨艺等论文多品

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提供机柜指导学生针对特别读者群广泛未知的读者群及自己进行写作训练，鼓励学生进行有关学意义和富有想象力的写作，进行说明性，解释性，辩证性，叙述性，报告性，描述性，劝说性和质疑性的写作来传达思想