中文六级听力非正式会谈

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个案会谈的类型个案会谈有多种不同的分类，根据会谈的目的和功能，可以把个案会谈分为建立关系的会谈收集资料的会谈，诊断性会谈，治疗性会谈，即一般性咨询，会谈等五种类型

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中文教师了解和研究中文学习者的能力，中文教师教育测量和评价能力以及中文教师的科研能力等对象。国中文学习者对中文持有积极的态度，中文的掌握和运用实践能力，是中文实现有效传播的重要表现

每次会谈中都要形成一个讨论焦点，助人者不能假设当事人会继续谈论他们在上次会谈时拷问的问题，或是假设当事人。由于上次会谈一样的感受，很多数学者在会谈后花费大量的时间回顾会谈

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如果会谈人数少，也可安排在前排就坐，如会谈长桌一端向正门则以入门的方式为准，右为克方左为主方，多边会谈座位可摆成圆形，方形等小范围会谈，有时只设沙发座位，按会见作此安排

建立与上次会谈的联系，与来访者共同回顾上次的会谈，鼓励其谈起谈出对上次会谈的感受，了解来访者对上次会谈的理解和收获，巩固上次治疗的效果，强化治疗的长话，积极的认知模式