单田芳评书语言丰富

一个人就得有丰富的思想内容，也就是应该要有丰富的生活经历，心中有内容向与别人交流，同时也想了解别人的思想，这时语言就成为力气，否则再庞大的语言训练系统都来使孩子们流利的使用语言

为育儿提供丰富适宜的低诱毒，经常和育儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表的能力，培养阅读禁区和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验，幼儿等语言学习需要相应的社会经验支持。因透过多种活动过程，幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力

积累语言，丰富思想，积累内语言是指写作者的内在语言，它存在于写作者的思维，感悟体验之中，体现在文章中，则体现为文章的语感，文气，情调内语言来源于个人的文化修养，个性，气质，生活阅历

比如任务群语言积累，梳理与探究，旨在培养学生丰富语言，积累梳理语言现象的习惯，在观察探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律

教学过程中，通过学生观察，通过引导学生观察所学术引导，观察或语言描述或语言形象描述，通过引导学生观察或语言的形象描述，引导学生形成对首先事物过程的清晰表象，引导学生形成对手写事物过程的清晰表象，丰富他们的感性，乐此丰富感性，乐此直观性原则

市面上有很多讲语言技巧，语言方法的书，里面有很多巧妙的丰富的知识，可单就语言讲语言，就如同单从水面部分谈论冰山的大小技巧，层面的语言是无法触达，内在心灵语言是思想的外衣

身体运动与触摸衣着与步态体间的空间距离等，人们可以通过非语言沟通，表达丰富的意义，非语言沟通的作用，加强语言的意义，手势和面部表情与语言，一起出现可使语言的意义

这些手势有的成为谈话的一部分，成为增强语言的力量，丰富语言味道的重要成分，有的则代替了语言单独起着交际的作用，能否恰当地使用手势语言，直接关系到口才表达主体的形象

第二点，戏剧语言准确生动地表现出剧中人在特定情形中的内心情感，戏剧语言准确生动地表现出剧中人在特定情境中的内心情感，准确生动的表现出了剧中人在特定情境中的内心情感，具有丰富的潜台词，就丰富的潜台词

当一门语言开始衰落，熟练掌握这门语言的人，一天中能用到该语言的时候也有限，并且他们也没法完全发挥这门语言的丰富性和复杂性，因为他们的听众，尤其是年轻人，对此一知半解

无不是在专门的研究和学习周，在长期的艺术实践中做到熟练，掌握并运用自如的艺术语言的丰富多彩与客观现实生活的丰富多变化之间存在着内在的联系，作为表现手段的艺术语言，必然与所表现内容相适应

和孩子谈话的方式来说，如果总是说很简短的商务语言，比如快睡觉，把牛奶喝完等简单直接，没有丰富内容的语言，会限制孩子的认知发展，而热衷于和孩子说丰富内容包括大量提问和互动的语言。孩子大脑里将增加很多神经，突出长期下来孩子的思维模式

美以文学语言的准确性要求语言最恰当，最确切，最精炼的表现对象，如诗歌的语言常常需要最真具灼，反复推枪，通过段子练句的功夫，用极少的文字去完美的表达，异常丰富的内容

以便做到在音乐创作中熟练地运用各种音乐手段，以此类推其他各门类的艺术语言，无不是在专门的研究和学习中，在长期的艺术实践中做到熟练掌握，并运用自如的艺术语言的丰富多彩与客观现实生活的丰富多变化之间存在着内在联系

儿童第一语言是在天然的语言环境中获得的，不仅家庭，父母，而且整个社会都提供了极其丰富的以交际为目的的语言输入。儿童根据交际需要由近及远，由简单到复杂，由具体到抽象