米小圈古诗课堂出塞

我也每天坚持诵读经典，也尽量挤出时间，带着我的学生们带着我的孩子诵读经典，在教学中努力做到教学目标，精确课堂，讲解精简课堂，练习精炼，把腾出来的时间用于诵读经典和古诗文

我们先来欣赏俞永正教师只教古诗草的教学片段，于老师的课堂幽默随处可见，有时一本正经，有时假装糊涂，有时自我嘲弄，有时信手沾来，他怕幽默巧妙地融入课堂教学，融入对学生的评价指引

信眼古诗登幽州台歌陈子昂前不见古人后不见来长念天地之悠悠，独创的儿剃下古意里奇鸟男孩儿，市场上少角油烟客独受马蹄下由来星期是杀人，莫敢强虚荣未谋者。黄云农地白雪飞未得暴风不冷归苗东小妇年食物万达琵琶界歌舞竟会枪毙出塞生食物

无夏季五月，把冰渡了，将军亲自张杜僚将军张烨亲自出塞一千二百多里，到了蒲黎候，水斩首级捕获的敌人共有七百多名前将军从云中出塞，一千二百多里，到了屋员斩首级捕获敌人，共有一百多名蒲磊将军从酒泉出塞一千八百多里，到西岛后山斩首

出塞王昌龄行驶明月汉时关万里长征人为还，但是龙城非将在五角胡马杜阴山出塞，本来是汉朝的曲子，相传是汉武帝时乐师米延年所作。但是西京杂记又说汉高祖的宠姬七夫人当年就擅长演唱出塞路塞，大概真正的行程时间还更早些

汉武帝任命车骑将军卫青率兵三万自高阙出塞，任命魏苏建为游击将军，左内十里举魏强弩将军太铺公孙贺为齐将军带乡李蔡卫轻车将军，他们都归车其将军同属一同率兵自朔方出塞

不在课堂，而在课外吟诵教学的目标，不仅仅是用吟诵来教学上课，而是让吟诵成为学生的学习方式，让他一见到古诗文就从吟诵切入，让吟诵成为学生的生活方式，成为他在放松时候的娱乐方式

天宝八载冲安西四政解度使高仙之幕府长书记初次出塞天宝十载七五一年回长安约杜甫高舍等油十三载，七五四年又冲安西北厅解杜时封常青判官再次出塞，报国立功之情更怯边塞诗名诗多作于此

天宝八载冲安西四政解度使高仙之幕府长书记初次出塞天宝十载七五一年回长安约杜甫高舍等油十三载，七五四年又冲安西北厅解杜时封常青判官再次出塞，报国立功之情更怯边塞诗名诗多作于此

课堂上，教师可以选出几名同学大声朗读，让其他同学当裁，判评一亿，看谁朗读的最好，谁朗读时存在哪些问题，教师要声情并茂的为学生示范朗读，让学生跟读，注意古诗的停顿和节奏，读出情感

以教授古诗词闻名的小学语文名师丁慈矿创作出看着中国地图，跟着诗人的足迹，教师词的教学方法，把声律启蒙引入课堂，引导学生学着作诗，对对子，甚至还用学生的名字对对子等等，这是有技术含量的教学

左内时，李举为强弩将军，太仆公孙贺为齐将军，戴国丞相李蔡为清澈将军归车骑将军同属族兵自朔方出塞命大行李希暗投侯张次功为将军，都率兵自右北平出塞，共调集了十几万人出击匈奴

天宝八载冲安西四政解度使高仙之幕府长书记初次出塞天宝十载七五一年回长安约杜甫高舍等油十三载，七五四年又冲安西北厅解杜时封常青判官再次出塞，报国立功之情更怯边塞诗名诗多作于此

月经历经过古诗指古诗十九首南曹辽传世无明诗古诗中选录十九首编入文选梅书梅层子书，西汉初年文人孤竹子古诗十九首中的冉冉孤生竹，东汉初年文人解体指作品形成的风格散文行文

它的环境入染法，生活课堂，法儿歌十字法，电视参与法，古诗十字法，看地图十字法，成语十字法，观察提问法，故事十字法，游戏十字法，谜语十字法连线十字法，既有对早教方案的具体化，已有自己根据实际情况进行的新探索