自己做的米小圈本子怎么做

我觉得文本分析对我自己来说，因为可能是练习预习有经验，所以大概知道要怎么做，看到本子，你大概也会有些体感，说它大概是怎么样的情况，那我会想的层面就是除了大家的角色

还不明白的打个一，那今天还不清楚合伙人是啥的，打个一给自己三年的时间，看着人性善战，老杨是怎么做的，老吴是怎么做的，一个是怎么做的，这些优秀的老师是怎么做的，你就跟着一起做跟三年

今年必须征得首学组第一乔桑把讲义轮等几个负责文艺的跟这个负责文艺宣传队的老师召集在他召集到他的办公室，不如双脑的说没有好本子这样一类说没有好本子就去找好本子，没有好本子就自己去写出好本子

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他讲，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他想，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他想，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他想，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他想，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他想，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

学习观，自用观，分享观，推荐官这四个官，你自己学了，你自己做了做的有效果，你就给别人抢我怎么做的，你就跟他想，他怎么做就是复制，跟文化程度没关系，跟你会不会讲课，没有关系

作者已经去世了，小说在世间流传，在流传的过程当中，哪怕是陈伟元自己开营的这个本子，他都有一次的本子，两次的本子，三次的本子，每次的本子文字不完全一样可以不断的修改，但这种修改又把原来坎坷的错别字给改成

今年必须征得小学主第一云山乔瓦奖一轮等几个负责文艺宣传队。老师们找到他的办公室，不容商量的说没有好本子讲一轮说没有好本子去找好本子，找不到好本子，就自己写出好本子，很想说讲业了，却已用县城找到县文化馆，从他脑同学那里取回来。一些本子流华地小学策略是大人的心，小华来演会收到意想不到的效果

我有非常多的业余碎片化的时间，我也找到了很多的伙伴，打破了很多以前对于安利人的对于安利的认识，我实际我自己都觉得我怎么做的案例都不是别人做的，讲的那种案例讲案例很难做

我有非常多的业余碎片化的时间，我也找到了很多的伙伴，打破了很多以前对于安利人的对于安利的认识，我实际我自己都觉得我怎么做的案例都不是别人做的，讲的那种案例讲案例很难做

你的本能沟通，实际上你正在把不必要的压力施加在你的身上去，做一些以身体与知道怎么做的事情，跑步，娱乐，呼吸，晒太阳，同样帮你愤怒，迫使自己的身体做一些不想做的事情