二人转传承发展教育

教育的基础教育的本质以及文以是以文化教育的本质，是以文化教育人际通过传承和创新文化来培养人才。文化知识是教育的主要资源，文化知识的发展特性与水平制约着教育的发展特性与水平

教育者引导受教育者传承人类经验的互动活动，教育者引导受教育者传承人类经验的互动活动，任凭年轻一代听任年年轻一代凭自己的意愿和经验凭任凭年轻一代凭自己的意愿或经验来获得自我的深信发展，难以符合社会的期望与要求

第四章陶瓷的传承教育中国陶瓷的传承教育历史悠久，其方式多种多样，概括起来，主要包括民族习惯式传承，官学式传承家庭式传承，师徒是传承航帮式传承学堂式传承职业是传承学校是传承科研院所是传承

第二是教育者引导受教育者传承人类经验的互动活动。教育者引导出教育者传承人类经验的互动活动，听任年轻李代平自己的意愿和经验，听任年轻一代凭自己的意愿和经验来获得自我的身心发展，难以符合社会的期望和要求

教育尤其是学校教育，使得影响人的发展过程中加入了教育者这一主体，使环境成为通过选择和设计的环境，使受教育者的学习和升级发展活动成为有指导，讲成效的活动，从而引领青年由生物人发展成为社会人成为社会所需要的人才，以确保人类文化的传承和发展

教育的文化功能包括教育的文化传承，功能，教育的文化选择，功能教育的文化融合功能以及教育的文化创造功能，教育的文化传承功能教育作为培养人的活动，他以文化为中介，客观上起着文化的传承和文化的普及作用

同时，意见还对中华优秀传统文化的研究，阐发，教育普及，保护，传承，创新发展，传播交流等方面作出全面部署，力求汇聚全社会之力来推进意见推进的这项中华优秀传统文化传承发展工程是十三五期间，一个重大的国家文化工程，也是一个重大的国家教育工程

中华优秀传统文化传承发展体系基本形成研究传发，教育普及，保护，传承，创新发展，传播交流等方面协同推进并取得重要成果，具有中国特色，中国风格，中国气派的文化产品更加丰富

关于实施中老优秀传统文化传承发展工程的见意见指出，要把中华优秀传统文化全方位融入思想，道德教育，无骂知识，教育艺术，体育教育设备实践教育各关节贯穿于起源教育，基础教育，职业教育高等教育

公共图书馆法等相关法律对中华优秀传统文化传承发展有关，工作出制度性安排在教育，科技，卫生体育，城乡建设，互联网交通，旅游，语言，文字等领域相关法律法规的制定修订中，增加中华优秀传统文化传承发展内容

第五，部分教育理论复习指导一教育学大纲复习要点第一章教育和教育学一教育的发展以教育的概念，考点教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径

教育者引导收教育者传承人类经验的呼弄活动。今日年轻一代让他们要提升年轻一代，凭自己的意愿和经验来获得自我的身心发展来获得自我的实行发展，难以符合社会的期望与要求

你们每一份子都为家族的发展贡献了巨大的力量，家族的发展归根到底是人才的传承，没有一代又一代人的支撑，家族最终会衰落，通过事业的传承获得了财富，获得了地位，财富，地位的传承。在我眼中，不过是一种教育工具，告诉你通过做这件事业获得成就，更重要的是

才能有效发展他们的智能和品行，把他们培养成为适应社会发展需要的人才教育者，引导受教育者传承人类经验的互动活动，听任年轻一代评自己的意愿或经验停自己的意愿或经验，来实现自我来获得自我的申请发展

共享性通过教育方面实现能实现教育的文化功能，主要体现在以下几个方面一教育的传承功能，教育的传承，连接着文化的认同。而文化认同直接关系着国家认同与社会委并缺乏教育的文化传承，社会将面临分裂甚至解体的风险