西河大鼓的传承谱

唐贞观六年六百三十二年又一部方式的逐志传承北宋嘉佑，一零六三年，南宋建年四年方式都先后修成了白云原谱和拓原谱名洪武连间方式作有马原罗田谱名天圣八连一，四六四连作方式去谱名成化四连一四六八连

这次一些弟子向我齐秦吴家行的传承发信，修持五家信，我在给大家念传承时，念了华智仁伯妾所著谱弦上是吟叫中的大圆满农青名期前行修法与全知带捧人伯切的开贤解脱档两个传承，大家可以根据自己的情况选择一个传承去修

西河大鼓高高的山上有位老真老顺专者那头挤见着你要问老曾年纪有多大，借着王海九曾经五百两将整公司四千五百栋脑镇收的八个徒弟，八个弟子顶个顶人有法名，大途径名叫金头，任二徒弟，名叫郑头兴

这部新家谱记录了从十组长文学到实事长远的纵向传承，记录了长元集后代的纵横关系，为我们提供了大量的资料。比如震起口述中未提及的根据福瑞老旧的口述补充的第八式长顺和第九式首轮，这就使得我们得到了母亲家族从十组到十六世的完整传承脉络

找到了五部曹氏老家谱，两部尝试，老家谱得到了尝试族人心边的两部尝试家谱，我们自己编转了一本本之曹氏家谱，合编了一百页的郭县。曹庄整理了曹长两家修补互助表，我们找到了具有六百多年传承有十足家谱，家庙家法的家族村。曹庄由寻根问祖而得的归属感，不只是根的归属血脉的归属

单田芳先生原名善传中出生在曲艺世家，母亲是当年知名的西河大鼓艺人，父亲则是他的贤师，凄唱复奏，红遍了东三省。从小受艺术熏陶的单田芳自幼就跟着父母叔叔大业在东三省各地辗转

第四章陶瓷的传承教育中国陶瓷的传承教育历史悠久，其方式多种多样，概括起来，主要包括民族习惯式传承，官学式传承家庭式传承，师徒是传承航帮式传承学堂式传承职业是传承学校是传承科研院所是传承

写我的外婆，我写我的外谱，我写我的母亲，其实每一个人，你活到人大，中年的时候，你都会有很多的历史，家族里有很多历史，如果父母注意传承的话，会给你讲很多家族的故事

在评估家谱图过程中，我们可以了解到一个家庭的家族历史和关系模式。这位解释当前家庭久尽的本质内涵提供了线索当下家庭的症状，在维持或者避免某些关系模式或维护前辈的某些传统传承当中，到底发挥什么样的作用

在家谱图的指引下，治疗师可以从家庭传承和家庭现状等多方面探索焦虑的发生和发展，系统式的理论取向，认为历史事件中的巧合和那些在不同家庭成员身上同时出现的生活事件都不是随机产生的

人我无为而明自化，我好敬而明自正，我无视而明自负，我无欲而明，自谱五十八，其真闷闷其名，传承其正察其名缺切或喜福者所宜夫，或福邪，或之所扶手，指其极其无证政府为奇，善夫为妖人之谜其日故久事也

我觉得我们应该去了解中国的传统文化，我们应该去在清明节的时候，积极组跟自己的祖先做一个链接，我们应该去找找自己的族谱，我们应该整出自己的家规家训，我们应该把我们的中国这些传统文化传承下去

豪特森的谱系图延续结构主义，极简主义行为偶发主义的艺术传承，将新媒体艺术作为当代艺术的主体信息，可视化有机艺术，人工生命维系，主干遗传，艺术，算法，艺术为这种艺术形式的突出特征

还有曲谱传承有功臣在这个传习过程当中是师父带徒弟，言传身教。关于昆曲的整个历史面貌，大家在哪儿都能看得到，我也不必复述了。现在的根就是说儒学的衰落是昆曲衰亡之根

唐代有人编了一部棱茄狮子记记载棱茄诗的传承谱系把达摩定为第二代，而第一代的开山人物则是棱茄精的一位译者求纳巴陀罗棱茄诗词记，这个说明很有意思，师资这个词儿，我们现在还很常用