小知撒谎郭德纲相声

我们大概知道在哪个阶段的时候会出现什么样的问题，我们应该去做一个什么样的运房，但是细节上的小细节上一个问题，今天孩子撒谎了，我们认为孩子撒谎了，明天我们认为孩子然后是玩手机了，不学习了

孩子我会做得不让人家知道老师，别人要暗暗注意你孩子，我藏起来做老师，别人要问你孩子我就撒谎，老师不应该撒谎，孩子为什么不应该撒谎，老师因为撒谎是很不好的等等，不可避免的，要周而复始的，这样进行下去的

从一个角度来看，幼儿园不撒谎，它都很来拿下业绩，撒谎是业委的本能之一，但是换另外一个是撒谎在外撒谎，但是对内撒谎时间长，人家你觉得很虚，他的话不可信，很多时候，这个领导对他就慢慢就失去了感觉

在孩子成长过程中，我们会发现孩子很多撒谎行为，比如打碎了花瓶，还不承认是自己打碎的作业，没写完欺骗我们说早写完了，我们就会很担忧，年纪小小的就学会撒谎，长大了，这还得了

有时候他也会突然正经教我们一些老师和家长绝不会教我们的东西，比如他教我们撒谎，身为男人必须要会撒谎，恰到好处的撒谎即可避免冲突，还能增进情理善意的谎言，可是男人一生不可或缺的能力

然而，那些故意撒谎的人虽然控制住了主要身体语言，但仍有不少细微动作表现出来，比如瞳孔缩小，用手触摸鼻子拽衣领，脸色朝红，鼻子出汗以及其他许多细微动作，而他们都意味着一个人在撒谎

罗翔老师讲课时举过这样一个例子，如果让你在注重感官刺激的低俗小说，郭德纲相声和莎士比亚名著中选择一种来欣赏来获得快乐，你会选择哪一种，大部分人内心的真实想法，恐怕是前两者

便会减少在十七世纪的美国，有个小孩叫劳工是个大化精，不仅对父母撒谎，邻居也撒谎，甚至对街上的乞丐都上经常把乞丐手里的钱骗出。老公的老主妇发现老公喜欢编故事，还喜欢给周围的孩子讲他编的故事

由于话语二表达信念撒谎是错误的，而话语一表达的信念是，如果撒谎是错的，那么让弟弟撒谎试错的接受话语，一和二所表达的信念却巨翅化羽三所表达的信念的人，具有一组逻辑上的不一致的信念

饿得住再细分一下，它是不是种下来一个撒谎的种子下去饿的种子有很多种，饿是不是有撒谎的，是不是有偷东西的，有伤害别人打架的是不是有很多种气氛，它种下来是沙网的种子回到他自己身上，将来结什么同类阴生同类的果，撒谎的种子种下去，钱撒谎的回到他自己身上的事

我不说稀死疾孔，我说之前我在知乎上看到的一个比较值得申讨的问题，就是一个关于狼来了这个故事的讨论，相信大家一定看过无数遍，把长辈们总爱拿狼来了教育小孩儿说不要撒谎

然而，那些故意撒谎的人虽然控制住了主要升级语言，但容有不少的细微动作表现了出来，比如瞳孔说小运，手触摸鼻子，吃衣领，脸色潮红，鼻子出汗以及其他一些细微动作。而这些细微的动作已经暴露了一个人在撒谎

对于谎言的判别，我们必须结合撒谎者的其他动作，声音，语速，瞳孔的放大和缩小等行为来做出综合判断，犹疑不定的目光是没有安全感，心神不宁的情绪表现，撒谎者和逃避者也会出现犹疑不定的目光

偏是在无事的时候，鬼婴又喜欢谈衙门的事儿，玉和不随着说那是不可能。随着说却每个字都是撒谎，自己生平是不喜欢撒谎的人的，到了现在却撒谎过日子，自己对于自己也说不出来是如何难受

宝玉站在当地听见如此说一回生把手一拍，说道我说的倒是真话倒说我撒谎口里说的呼吁回声，只见林黛玉坐在宝钗身边，抿着嘴笑，用手指疼，用手指头在脸上画着修他分解，因在礼房里看着连放了桌子听，如此说，便走来笑道保兄弟不是撒谎，知道是有上日