小学生相声好学生坏学生

我倡议我们小学生要珍惜生命，不私自下河游泳不到水边玩耍，远离沟塘水域，联合遵守交通规则，不闯红灯过马路，一定要走巴马线和垃圾食品，永远说不做一个让爸妈安心让老师省心的好学生

我让学生对老师进行打分，就是说老师讲的好坏不是我说的话，也不是老师自己说的话，而是学生说了。根据学生给老师打分的高低来确定每个老师应满多少奖金，这样老师就会全心全意的讨好学生

喜欢的本质条件诗爱即教，是对学生的热爱，学生的确存在好与坏，好与差的差异。施教师应因材施教好学生关爱备至，而对差学生更加因倍加爱，护爱，关爱与护。而这种爱可以感染学生，让学生在爱中成长，爱中学习

可能看见有些话说的，我就一起说你已经一年了，主要看你这个好学生突然考好一次就几倍过去包的距离，但是坏学生一辈子都考不好，考好一次就能被人几倍了，好学生一直都考考差，一切都被人记一辈子

比如当时我让学生给老师进行打分，也就是说，老师课讲的好坏不是我说了算，也不是老师自己说了算，而是学生说了算，根据学生给老师打分的高地来确定每个老师到底应该拿多少奖学金，这样老师就会全心全意地讨好学生

他注意到，克里斯与我没有书，便要旁边的人给我们一起看做轮椅的老兄，不太情愿地把他的书转向这里，好学生替坏学生受罪，我假装只需阅读，表现出去勤奋好学的模样来取悦他

周一考生在参加高中联考的时候，没发挥好名次，在后面很多人都劝他重口。不过他相信妈妈告诉他的一句话坏学校也有好学生，好学校也有坏，学生一切都看你怎么读书，怎么想，这个考生去了并不出名的大学。在大学联考时，他又不幸地考到公认的冷门专业

学生尤其是小学生的识别能力较差，他们往往自发的偶然的不知不觉的接受社会的影响，他们最可能接受社会上接近因素的影响而形成良好的平等，也可能受其消极因消极影响而变坏

我说一个晨光文具行业一中小学生对文具的要求越来越高，品种越来越多，学生对价格不敏感，家长愿意在学生文具上花钱购买文具的每一次花销并不大，家长和学生容易做出购买决定，但是食用和损坏的消耗却很快

现在教育中普遍存在一种偏差，老师往往用好学生学习好坏学生成绩差来评断孩子，这使得他们出现了角色概念的偏差。自己扮演的社会角色不能够正确认知和评价，他们会觉得自己学习差就一无是处，会厌烦自己的角色，而那些好学生则可能因此而沾沾自喜，自我膨胀

与学生谈话，教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话时，要讲究举止，分别场合一，提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重

我们要用什么样的眼光要用发展的眼光去看学生，让我们老师自己要意识到，学生是就发展潜能的，不要因为他是差学生，你就对他不管了，不要因为他是好学生，你就怎么样，你去纵容他，你去偏爱他好

综上所述，小学生认知过程的指导主要包括以上五大方面培养学生的观察力，培养学生的记忆力，培养学生的创造性思维能力，培养学生问题，解决能力的提高以及培养学生教学过程

二，与学生谈话。教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话时，要讲究举止，分别场合一，提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重

父母要注意以下几点一父母向孩子学习之前要了解孩子和时代的变化，比如很多中小学生都喜欢卡通片，有些父母却不知道是为什么误以为孩子在学坏，就常常偷偷检查孩子的卡通书