色彩的旋律

要培养学生审美创造的技能技巧，如指导学生掌握音乐的声声，调旋律，绘画的色彩，线条，色彩，舞蹈的基本动作，让学生不断集聚和发展，自记得表现美，创造美的能力，能够把自己的审美意向与美妙构思创造

另外，还因为艺术语言是最灵活多样的一种形式因素，各门类艺术语言的每一种因素，比如音乐语言的旋律，节奏，色彩，配器和声等，美术语言的线条，色彩，构图等文学语言的文字，词语等等

另外，还因为艺术语言是最灵活多样的形式因素，各门类艺术语言的每一种因素，比如音乐语言的旋律，节奏，色彩配器和声，美术语言的线条，色彩构图，文学语言的文字词语，它们自身都潜在的有无穷无变化的可能性

强调的是真而审美感知是对事物的各个外在的形式特征，竹形状，色彩，节奏，旋律等要素积极完整，形象的把握是一种区别于日常感知的，能够揭示事物的审美属性的，特殊的感知

注意音乐的听觉的培养。首先我们音乐是一个有关于声音的钢琴，音乐演奏的效果的优劣是取决于演奏者是否用听觉去感受乐曲的旋律的特点，节奏的变化，和声的浓淡，调性的色彩

旋律有开始运动和终结，有方向，轮廓和持续性旋律中音高的起伏可以表达紧张与放松，期待与满足。这就是旋律线旋律。如使用较小的阴城行径就称为奇境，使用较大的阴床行进称为跳进

他还用手思索用手感应用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性琴音是不同的亮色，他们像明明灭灭强强弱的光速散布在空间。那些旋律片段好似一些金色的鸟扇着翅膀飞进布满阴影的地方

由多层立体的障碍构成的，当光线照射的沉别的翅膀时候，吃完后产生折射，反射和绕手等物理现象而进而闪电而闪月出彩。虹班的旋律色彩石形同体黄鹅阴阳碟，这里容易这小心翼翼发现了蝴蝶症

他发现音乐与绘画是两种决然不同的艺术音乐，通过旋律与节奏表达以听觉感受，可绘画则通过结构与色彩表达以视觉感受，尤其是克利所喜爱的古典音乐与他所学习的现代绘画，这两者更是无一丝联系

在美的创造上，可以说有许多共同之处，因为我们讲音乐的歌曲的旋律，在美术上就是视觉的，看得见的选，我们用点线面用黑白灰这样的色彩和线条体积面积来构筑的形象，同样诗意种种

他发现，音乐与绘画是两种截然不同的艺术音乐，通过旋律与节奏表达以听觉感受，可绘画则通过结构与色彩表以视觉感受，尤其是克里所写的古典音乐与他所学习的现代绘画，这两者更是无一丝联系

当你从忙碌的生活中，福德半日闲时，不妨将自己设身于艺术的海洋，可以从化作缤纷的色彩与音乐优美的旋律雕塑充满美感的线条中，感悟世界之美，艺术之美，从而体味生活的幸福感

是两种截然不同的艺术音乐，通过旋律和节奏表达你听觉感受，可绘画则是通过结构与色彩表达以视觉感受，尤其是克里所喜爱的古典音乐与他所学习的现代绘画，这两者更是没有一丝联系

当你从忙碌的工作中抽身得清闲时，不妨将自己置身于艺术的海洋，从化作缤纷的色彩，音乐，优美的旋律雕塑充满着美感的线条中感悟艺术之美，世界之美，从而体味生活中的幸福感

三，这部小说的艺术力量还来自于叙述者强烈的主体书体抒情色彩叙述者强烈的现实，忧愤深切的人文情怀和对丑恶的暴行，丑恶与暴行的愤怒控诉作为一种笼罩性精神情绪，构成了贯穿小说的主题旋律