夫溪说书其不义

其天下诸侯有正称五人虽无道，不失其佛，大夫有任成三人虽无道，不失其家事，有正有则生，不离于六名，富有正子则生不幸不义，故当不义，则子不可以不。这一父臣不可以不这一君，故当不义，则正直，从父之令，又焉得为孝或感应

延溪其若客焕溪若冰之江市敦溪其若浦况兮，其若谷浑兮其若浊孰能浊以止静之许清，孰能按一久动之许生保死道者不欲隐夫为不隐，不能，必不心撑治虚敌手禁堵万物病作无与关附服务云云各复归其根

三张袋柳敬亭说书人物塑造柳敬亭欲扬，先易赞扬柳敬亭说书艺术的高超，却先说他的外貌丑陋，再以王跃生来做对比，衬托侧面烘托以其他说书人反衬柳敬亭说书艺术的高超细节，描写武松孤九一处，运用细节描写，凸显柳敬亭说书的细致入微

会有，这是三人虽无道，不失其家是有者有则生，不理与列名富有正子，则身不屑于不义，孤难不义，则子不可以，不争于父臣，不可以不争于君，孤单不义，则政之从父之令，又焉得为孝乎改

其能于学校之宗，待夫举德而任而使之，终身，居其职而不义，用之者为之同心，易得以共安天下之名，使才之称，否而不以从悲为轻重，劳逸为美，恶效用者，以为之同心亦德以共安天下之民

学校之中为以承德为士而才能之义，或有长于理乐，长于正教，长于水土，波值者则救其承德。而因此，易经其能于学校之中，易夫举得，而人则使之终身，居其职而不义，用之者为之同心异德以共安天下之名，适才之称否

玉溪若冬，射川幽溪，若未四林演习其若客唤袭其若兵之将士敦溪其若浦，况其其若谷婚息其若浊书之书，能卓以直径之虚清书能安以酒动之虚声，保此道者不欲赢，夫为不赢，故能避而新成

玉溪若东，涉川，尤溪若魏，四邻演西其若客宦西若兵之将士敦溪其若浦矿溪其若谷浑兮其若浊孰能浊以静止之。徐清如能安，以久动之。徐生保此道者不欲赢，夫为不赢，故能必不新成

一个不义之人，若得了不义之才，一定会招来别人的不义，一定会引发人生的厄运，本身就会进入一种恶性的循环，本该拥有非得以不易之道去取之本身就是一种自毁，虔诚的行为方式

学校之中为以承德为事而才能之意，或有长于礼乐，长于政教，长于水土，波值者哲就其承德，而因使易经其能与学校之中待夫举得而认则，使之终身居其职而不义，用之者为之同性异德以共安天下之名

刘彻知道冠夫与窦婴乃莫逆之交，如今见其憨职爽快，甚是欣慰，嘴拉着严著和冠夫的手说道你越与东欧本是同宗兄弟，同事操歌，本属不义，朕出兵之意在于伏若一强，安定南江，然芈月乃大汉蜀国

玉溪若东舍川敦溪，其若蒲矿溪，其若谷魂兮，其若浊旦，夕气若海荒兮若无止孰能浊以静之徐清孰能安以动之，徐生保此道者不欲盈，夫为不盈，故能避而心成古时候那些善于行道的人

天下诸侯有争臣五人虽无道，不失其国大夫有真实，三人虽无道，不失其家是有之，有则是不离于令名，后有政子则生不行也。不宜，不当不义，则子不可以，不争于父臣，不可以不争

夫人吾得润山新广体牌故君则必成其意是名占比其欲陆竹于一有粉君子如圈如错，如若如魔侧溪线西由色溪线西终不可嫌弃如现如作者赵雪叶如歌如魔者，自修夜从色溪见兮者，微姨人寻历也

夫然而输入豪福之间，倍觉合诈则多义，不利不义而先决此肯旨应当同时人专以立诈，亦不幸为谦，而且限于诈与，不幸又有不利不义者，难不知自然之功，而往往又为人所欺诈，故有誓言非教人以示澄清而捐予先绝人之诈与不幸，也以示澄清即是