郭德纲相声起哄声

中国世俗社会的机制非常奇特，他一方面愿意招待和烘传一位文化名人的声誉，利用他扎取他，引诱他。另一方面，从本质上却把它视为异类，迟早要排斥他践踏他会坏他起哄式的传扬，转化为起哄式的扁笋

罗翔老师讲课时举过这样一个例子，如果让你在注重感官刺激的低俗小说，郭德纲相声和莎士比亚名著中选择一种来欣赏来获得快乐，你会选择哪一种，大部分人内心的真实想法，恐怕是前两者

我错了，是因为我给他起外号，我给我们班长起外号了，我们几个就起哄了，我们到当时是叫我们班长老师，我们就说就觉得班长就跟老师一样，站在前面维持距离，我们几个就起哄班长就哭了

这句话一流行就有很多闲来无事的人开始盯着来往路人的帽子，只要有人的帽子上面有老旧痕迹，马上就会有人起哄。就像印第安人在战场上嚎叫一样，附近会有很多人呼应他的声音

哪来的车间令兄弟们看到了没有哪来的拆迁令哄堂大笑天行的兄弟们中不乏起哄者，此起彼伏的声音，滚你妈的狗屁，徒弟规划局局长怎么不来理亏，就是以一个不能人道的男人还叫男人

在校园欺凌事件发生时，旁观者可能采取三种行为作为不作为欺凌行为，起哄旁观者的不作为效应或欺凌起哄行为，会助长欺凌行为，降低欺凌者的自责与内疚感，加剧对被欺凌者造成的伤害，以及催生他们的反社会行为

自以为伪装的很好，结果一些街头流浪儿认出了他开始怪声起哄，向他身上投掷石块，并大声喊叫投毒犯打倒这个男巫打倒，他很快就拒了一大群人烂木溜出人群，撒腿就跑，以求保命

一把揪住心声的领子披头概念地打过来，嘴里还骂骂咧咧。你这小子为了让你聪明点儿，我得好好开导你心身痛得此压裂嘴，却不肯起临求劳旁观的学生，或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之

今天我们接下来给大家在节日期间送一段儿相声虎口遐想，我们一起来听星期天自己没事趴着看老虎正看着带劲儿，不知哪位缺德，一边儿往前挤，一边儿起哄老虎出都删了肉饼，把我从边上给我挤下去

小朋友们如果来起哄，你也用不着气闹，不用伴奏失之嗷吼，不用装成恐龙呜呜叫服用器的发抖也别打架，也不用流着眼泪躲起来，要相信自己拿出决心去努力，总有一天你也能大声喊原来没什么大不了

这时，周尚登台亮相，身形居然向煞了于天笑棘手投足已颇有余的风度，起哄的声音便渐缓下来，在待周尚上开枪引唱，却又是众人料想不到的醇厚和洪亮，一句唱下地满场苍劲音猝不及房间还真以为是于天校引航观众一下子

上面写着模仿一种动物的姿势和叫声，那起哄可对他来说简直是张飞吃豆芽，小菜一碟是见他儿话不说，变化在地上嗡嗡叫了几声。全班同学一翘的前仰后，合接着游戏积蓄多的话后，又是上台讲故事的有上台唱歌说的

巷子里那些男孩子不太敢惹，哥哥弟弟专门儿纠结，一帮半大小子起哄欺负我向我扔石子儿拿弹弓打我在我后面喊杨婆娘穿羊袍，垃圾一声摔一跤，色皮佳佳，周八皮钱多杂死，你吃饭淹死你没给借钱，那家人的孩子还放狗出来吓唬我

我觉得如果这堂课讲得不精彩，同学们根本不会听进去顶多，也就是看到有些幻灯片比较好笑，或者讲课同学很滑稽而跟着笑两声起哄几句，有些同学根本没有经验，就让他们去讲很重要的课文儿，我觉得是对我们底下同学不负责任

跟着起哄的是一码事儿，但是真的打起来又是一码事，儿场地内就剩下我小艾的手下，以及躺在地上的三个小子。原先那个踢我车门的小子，在拿刀的小子被人夺刀的时候，就被小爱手下打趴下了