爱即是教育

爱左小厮格物的物字即是世字，皆从心上说先生曰然身之主宰，便是心心之所发，便是意之。本体便是知意之所在，便是物如意义在，于是亲即是亲，便是一物，意在于士君即是君，便是一物

君子所存之心，只是爱人救人之心，干人有亲疏贵贱，有至于嫌，不相万匹不起奸武同胞天武一起熟，非当爱救者，爱救众人，即是爱救寿险，能通众人之治，即是通寿险之治和者寿险之治

存心之心就是爱人就人之心干，人有心，有亲疏贵贱，有志于闲不闲，万匹不浅，见我同胞天物一起，除非当爱当旧爱者，爱旧众人，即是爱旧寿险，能通众人之志，即是通寿险之志

君子所存之心，只是爱人敬人之新，干人有吸收贵贱，有至于钱不消万匹不齐街，街舞同胞街舞一起，除非到爱敬者爱敬众人，即是爱敬寿贤，通通能腾众人之志，即是腾寿贤之志和者寿贤之志

君子所存之心，只是爱人见仁之心，改人有亲疏贵贱，有至于贤不孝，万品不齐，就无同胞，就无一体熟，非当敬爱者，爱敬重人，即是爱敬圣贤，能通众人，知之，即是通圣贤之治

只是爱人尽人之心，盖人有亲疏，未见，有志，于贤不孝，万品不齐皆无同胞皆无一体，俗非当敬爱者，爱敬送人，即是爱敬圣贤，能通众人之志，即是通圣贤之志，合者胜权之志，本欲思是思人

君子所存之心，只是爱人救人之心，干人有心，受贵贱有志于贤不祥，万品不起见物同胞见物一起疏飞灯。当竟爱者爱敬众人，即是爱敬寿险，能通众人之治，即是同寿贤之治，或者寿贤之治，北遇私事，私人各得其所，勿何爱何救而安一事之人，其是为寿贤而安之也

盖人有新师，贵贱有志，于贤不限，万品不及，皆武同抛皆无，一体熟非当尽爱者爱尽众人即是爱尽圣贤，能通众人之智，即是通圣贤之智和者圣贤之志。本日思索之五本誉私事私人过得己所无何爱何尽而安以事之人，即事为圣，贤而安之也。何未成人之美

爱人见人之心，爱人用亲疏，贵贱有志，以贤不孝，万品不及教会同胞教会一体书，非常敬爱者，爱敬众人，即是爱敬圣贤，能通众人之子，即是通圣贤之者，何者圣贤之人于斯是斯人，各得其所

景读即是至良知，即是乐之本起，直接令你的大意欲皆是，但不亦便有所执着来。书云韩昌龄不爱之为仁义句看来大壮不错，九块不知圣母，何故非世以为爱，自是情人自是性，其可以爱为人之情，亲近一家之性，人迹未发之爱

五赫尔巴特思想的传播，传统的教育代表人物即是赫尔巴特强调了教师课堂教材的三中心，其教育思想是教育思潮的主要流派之一，充满了思辨和神秘色彩，具有一定的机械性和片面性

教育教学过程即是学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，求助了实用主义教育，忽视系统知识的偏向

道德教育，科学教育，文化教育，法治教育，国家安全教育，健康教育，劳动教育，加强爱国主义集体主义和中国特色社会主义的教育，培养爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科，学爱社会主义的功德

至于贤不相，万体不齐，街舞同胞街舞一起熟，非当当敬爱者，爱敬众人，即是爱敬圣贤，能通众人之志，只是同圣贤之志和者圣贤之志，本欲私事，私人各得其所，勿合爱合旧而安宜而安

若菩萨舍一切烦恼，名谈波罗蜜，即是布施于诸法无所起名。师波罗蜜即是持戒与诸法无所念，名颤啼波。罗蜜即是忍辱与诸法离相名匹离耶波罗密即是精进与诸法无所著名。禅波罗蜜即是禅定与诸法胡细顿名般若波罗蜜即是智慧，是名六法