超越真理

当下超越过去，现在未来真理石像超越道理现象，天正天地正气，超越世间兮气象以放得下的心来拥有超越执着所拥有之气象心量，胸襟，气度，格局与智慧，超越有形身体财富学历的气象

它不构成亚里士多德真理观的特殊内容，但是这里我们只是想借助于这句名言说明真理的超越性问题。在希腊哲学中得到的普普遍自觉，并以此作为讨论亚里士多德真理观的一个导演第十小节要澄清亚里士多德作为逻辑学之父的真理观

有很多的历史故事证明了坚持梦想与真理为崇高的理想，凭借信念似死如归，信念超越生命信念超越极限，信念超越不可能。信念是对某个事物认为是事实，或者必将成为事实的判断观点或看法

他赞许的思想方式致使那些再造他们改善他们的既定生活形式和行为方式，给定现实有他自身的逻辑和他自身的真理而理解现实和超越现实的常识，预设了一种不同的逻辑和矛盾的真理

我作为超越论的旁观者，在我的看待活动中，直接的原初的就具有我作为自然的经验者和认识者，借以把握作为其本身的任何一个实在的东西和作为真理本身的任何真理的一切，自明星在这里确实没有丧失任何东西

也在人间觉悟成佛精神超越人间，称之为宇宙大觉者，以此塑造佛陀站在徐空中临世者人间抚慰地球的形象。佛陀的觉悟已经超越地球，彻悟宇宙的真理。而像人间说法，佛陀不是人造的，而是真实

我们既不能够因为真理的客观性而把真理等同于客观，实在也不能够因为真理它具有主观形式，而把真理误以为是主观产物。真理是客观的，反正真理都是客观真理，是真理问题上的唯物论

在灵性的层面当中说，疾病的产生是为了疗愈创造机会疾病发生并且被疗愈的。这个事实暗示了真理的存在。疾病的存在，并且被疗愈，揭示有一个能够超越一切分离和痛苦的生命力的存在

超越教师的过程不仅是体验自己学习所获得知识的过程，还是教师和学生思想碰撞和观点交锋的过程，也是独立思考，独立判断的过程，更是追求真实，探求真知现身真理的过程，具有生命活力的课堂教学

我可以对你说这绝对的真理中心集在你爱真理的态度，这本身无穷的真理不只是多，因为你爱真理的态度只是一无穷的真理，在你爱真理的态度笼罩之下，互相甚惯，因为你爱真理的态度，在其发展的历程中是前后自相甚惯的，所以包含无穷穷真理的真理世界本身之中心，即潜藏在你爱真理的态度里

因此，正如真理并非完全由人力所为一样非真理，也并非人力所能排除，不可能对千百年来人们渴望的那样，通过真理的积累，并可以消除非真理人下来就行，走在去壁与遮蔽真理与非真理的道路上，因为人向来就在自由中

和星儿上学的真理，除了上述那种意义严格的真理而外，此外还有别的一些真理，就如盖然的真理和星儿上学的真理便是一所谓盖然的真理，只是按照人心的信仰来谈论事故，虽然我们的命题未必与事物的十项相契合

王若飞为了拥有真理而要受到各种打击，受到大多数人的反对和指责，而使他暂时孤立，甚至因此而要牺牲自己的生命。他也能够逆潮流而拥护真理，绝不随波逐流，理直气壮，永远不怕真理，勇敢的拥护真理，把真理告诉别人为真理而战斗

这种游戏概念又使我们进入了一般联系，因为我们在游戏概念中发现，在游戏中表现自身的东西的真理，并非超越对游戏事件的参与而被相信，或者是不相信在美学领域中对我们是不言而喻的

蓝交点在双鱼座北交点在处女座神秘的传统教法都鼓励着我们超越世界的表象去看问题，这些在教导着双鱼座的真理，我们真正的本质不失短暂的肉身，我们真正的家不是这个无尽头的三维世界