理解者

四，箱庭作品的理解和对话。通过与来访者的对话，听听来访者的具体解释，治疗者对箱庭倾向的理解会更具体准确，来访者的心理也就能更好的理解，也能更好地准确确的将自己的供改理解传达给来访者

学生要有主动理解的意识倾向和主动理解的策略方法，原有的知识经验背景，主动理解的意识和方法，举行者的认知结构，特征原有的知识经验背景，学习者主动理解的意识和方法，学习者的认知结构特征

审美快感，转化为反思向的理解，愉悦时，接受者才能达到对艺术作品深入全面的把握，理解和钱理解接受者对作艺术作品的理解总是建立在他过去的对艺术作品的理解，甚至包括对人类文化理解的基础上接受美学理论，称此为前理解惑，审美的期待事业

劳动者只主张自己的权利，不去理解经营者，看到经营者也不去理解到共鸣的例子，不去改善劳动者的生活，维护他们的成立，双方都止步，自己慈善的是利益，多边去体谅和理解对方

自身所创发顾及表示理解自身区取理解总是有区取者。此区取即是理解自身价值或条件是以无人只能有判断形式，以发现理解自身之需取而不现存在之区，却以存在之概念或条件当以判断者表出

只有胜利者才能理解胜利者有梦想者，只有梦想者才能理解梦想者，因为胜利者都有一个经历痛苦的过程，就胜利者是明白，就是大家如果做过生意，你会发现你，但凡做成过事情，你都会经历苦难

当然，领导者在理解下属的同时，也要让下属理解自己，经常有领导者抱怨家属不理解我的意图，我交代给他的任务，他不积极执行家属执行不到位，做出的结果不是我想要的之会，出现这些问题就在于下属没有理解领导者

这一例证意味着接受者不可能在一块白板的状态下，在没有一点钱理解的基础上去理解艺术作品前理解是对艺术作品进行理解的前提条件，没有他接受者就没有通道和途径进入艺术作品之中去展开理解的活动

职业知道也合作一张职业催还了或者送货之后了解这个不会，我们就不用，我们就不去直接可以控制我的意思的，可以的可以理解，可以理解为可以理解为可以的可以理解，可以理解为可以理解，可以理解，可以理论可以解决

咱们先来欣赏小说其深入的理解，小说的叙事方式，去深入的理解，小说的结构，文本结构，去深入的理解小说的人物关系，去理解作者的小说里的情感，理解小说的人物形象，理解小说的人物心理

知识的理解可以分为陈述性知识理解和程序性知识理解，或者分为符号理解，概念理解和命题理解知识的学习。也可以按学习方式分为知识的接受学习知识的发现，学习与知识的支架性，支架式学习，我们是怎样理解知识的读一段文字

在叙述行为中，叙述者期待着自己的语言被理解，而真正的完全的理解，只能发生的叙述着自己设定的这种隐含的理想。接受者的接受中，真实的读者不可能完全达到这种理想接受者的理解

作者的意思的理解出现了偏差，至少是你们家孩子对作者的意思的理解和出题的人对作者意思的理解不一致了，理解上出错了扣分了，那么就有人吹毛求疵了，说作者的意思，出题的人怎么你，你怎么知道出题的人的理解就一定是对的

从对艺术作品的理解来看，在此层面上，接受者又得进入另一个以上的理解的循环，即它只有在理解人类整体艺术史的基础上才能理解个别艺术作品，也只有在理解每一件艺术作品的基础上，才能深刻理解人类的艺术历史和艺术作品品的护问性关系

法官或者仲裁员既不能根据当事人一方的理解来解释意思，表示更不能根据起草的一方对意思表示所做的理解来解释意思表示，而应当以一个合理的人对意思表示用语的理解进行解释