总是不永恒

如果愿意心也能体验和认同他的灵，并通过他的灵而认同神圣。本源灵一直是其永恒所示，但人的构成决定了他的心，不能总是认同灵，我时而永恒。时而在时间中这句话的我就代表心，当他认同零时，便从时间进入永恒，而当他自愿或被迫认同生时，便又从永恒回到时间

宇宙处于不断寻找释放的永恒状态之中，出于帮助他人的永恒状态之中，他总是在寻找让自己能够最好释放的渠道，而我们应是宇宙传递活力的渠道，这样才能做更多有益的事情，能够给予他人更多的帮助，并尽力做到最好

人必须自己创造自己，这就使得选择总是成为孤独的源泉，使人在做出自己的行为选择时，总是处于一个脱离一切的，像大海中的孤岛，一样的天地时刻都被一种根本的，永恒的，难以排欠的孤独所包围

不同的宗教传统固然设计出各种方式应对死亡，并且尝试给出不同的永恒途径，却总是又会以各种方式留下例外，或者留下足够的空间，让死亡甚至对生命的否定成为可以接受的结果

感觉不是永恒的，没有什么是永恒的，你自己也不是永恒存在的，你的感觉不是永恒的，你的喜悦不是永恒的，你的悲伤不是永恒的，一切都实在是为了缓解意识的感觉，而去寻找永恒的解决方案又是什么

本周的主题是不永恒，一切都不是永恒的，一切都在变化中，从意识上去理解不永恒的道理很容易，但如何真正接受不永恒，需要走心的感悟，让我们开始今天的冥想练习在一个舒适的位置

了解之后，我们只可以说他们所说的传统不是传统的，真实的意思不是传统的核心，而一个历史重视有圣人，作为一个客观的永恒的教导，他总是在历史当中会有一些时候会有一些人有不良的表现

许多事情总是想象比现实美相分，如实是离别，也如当现实的情形，不按照理想的情形发事实出现与心愿不统一的结局时，遗憾便产生生了遗憾，可以彰显出悲壮之情而悲悲壮，又给后人留下加一种永恒的力量

所谓的永恒学科，就是指历史上伟大的思想家的著作，尤其是经历了许多世界的世纪的古典名著，学生应该从由永恒学科组成永恒课。学生应该从由永恒学科组成的永恒课程中汲取那些永恒的东西

长短对立，却统一于行，高下对立，却统一于营内外对立，却统一于和先后对立，却统一于谁，美不会永恒，善不会永恒，同样恶，也不会永恒不善，也不会永恒，有无难易长短高下，先后表里内外都不会武恒

不要提这些问题，对我相信收藏的时候有一个段子就说没有什么是永恒的，你的爱情不会永恒，你的友情不会永恒，你的亲情都不会永，生命也不会永恒的，只有你的词汇量赶紧背单词

新赛上已经改变了这种不变人性不变的假设，把它分成两种，一种是永恒的，相对永恒的人，人的人性，一种是经常变化的人性，那么他考证出来等度自由，是一种永恒的信仰，最终相对永恒的激昂

方可从容不变，随遇而安，才能将最本真的人生还原。故乡的味道总是给人温暖，令人思念，那是岁月留下的一半星香。在记忆里，永恒在时光里安详，心情不好的时候就来故乡一趟走走一走

从虚幻的骗局中觉醒而定义重新，定义永恒，思考永恒。对于无偿的认识，也许你会了知生命的真相，从虚幻的骗局中觉醒而重新，定义永恒，思考永恒，当与当无常与死亡不再是未知的阴影

典型情境绝句而成，绝唱唐代的凤桥早已不在现在的花岗岩半圆形单横拱桥为清代同治年间所见，元桥的魂魄已经永恒，在张继不朽的诗里，月落乌啼，总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚