中学论说文论据大全

论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。它包括事实论据和道理论据两类事实论据只有代表性的势力，确凿的数据，可靠的实施史实等道理论据只经过实践检验的格言

梁实秋健忘有山杰名作解读一以上文段中作者选择的论据就类型而言，有两类，一类是论理论据，一类是事实论据坏事这个分论点文章先后运用白君义善各势力，证明健忘的含义与范围

论据可以从四个方面着手，这一技巧也可以巧妙地借鉴到说服之前的理由收集上一是必须是指论证乙方论点，或者是反驳对方论点必不可少的论据材料。它是与乙方论点相关的论据，既由此必要的推导出乙方论点的论据，或由此必须能推导对方论点的论据

既然咱们要削弱一个论证，那么论证又由这三要素组成，咱们既可以削弱它的论点，证明论点错了错了，或者不一定对都行也可以修饰它的论据证明论据错了或者论据没有用，对论点没有用

作为一个结构性表达，你的各级论点都有论据支持，下面的论据又有分论据来支持这样的逻辑层次，交互比较清晰，但是分层一定要适度，不能够过于笼察过过于这个过深或者过浅都不好论据的数量，如果过多也要进行归纳合并

题目首先要吸引读者，第一段开头就是总电梯题记第二段论据一分举例论述第三段论据二分举例论述第四段论据三分举例论述第五段结尾总电梯总结总括五段式，不是只写五个段落，可以写六段七段

不知是从哪儿抄来的，曾经接到过一位中学语文老师的信和我商鞅此文中的中心思想，他的大意是这篇文章的主题思想，本来是想说每个个体都是很重要的，但立论的方式和论据都是说我们在相互关系中是多么重要

由于这些体系冲突常常会使同等对单元者受到损害，在同等对待原则，这与基于一般性的一致性的论据和基于正义的论据找到了结合点，而同等对待原则又构成了漏洞填补之古典论据

前段日子张哥给我游来了五本书，其中有一本叫中国中学生人物描写大全。我非常喜欢这本书，见到他如获至宝，因为我正缺少人物描写这方面的知识，外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写等等，太丰富了

又是提起论据的头绪，大脑中的信息太多，太乱，是我们考场上写作文时，有时会想不到有什么论据，只是不必慌张，可以分别按照课外名著，个人生活，社会新闻的思路，寻找贴切的论据，有清晰的思路，往往更容易找到合适的论据，如果实在想不出来

一篇文章只有一个中心论点，这个中心论点就是文章的灵魂，有时需要几个分论点来支持中心论点，起到统帅分论点作用，二者是总分的关系。根据主要有事实论据和道理论据，事实论据是具有代表性的事例

他犯了一个什么样的问题，我们要怎样进行削弱，那么学校里边有几个是没有关系的，有几个是能削弱的，谁是针对论点削弱的，谁是针对论据削弱的，谁是针对论点和论据之间关系性削弱的

大家都了解一个将大留学的情况就是加拿大全国各省的教育局所管家的无数所功利的高中学校几乎没有住宿制的条件，解决国际留医生需要的寄宿要求，基本上都是需要留学生入住在学校附近的加拿大技术家庭解决留学读书期间的失诉

九，恰当运用论据材料技法二适时叠加用具所叠加的论据最好不受时空局限，也增强说服力。叠加时所采用的句式应尽可能整理引形成论，说的气势用具后勿忘对论点的照应，如考场佳作，追梦无悔就用具丰富

在刚才苏格拉底举的例子中，不管是干净的人还是拉他的人，论点都是两个洗澡和不洗澡论据，也是两个喜欢洗澡和不需要洗澡，而在苏格拉底论证不同的论点时，选择了不同的论据