人与世界

增强世界意识与世界共发展统编教材九年级下册第二单元教学建议统编道德法治九年级下册第二单元，世界舞台上的中国包括第三次与世界锦相连和第四颗与世界共发展，意在增强学生的世界意识，谋求与世界共同发展

龙鹰世界一节与绝城世界打创佛土为一昼夜绝城世界一节与明灯世界狮子佛陀为一昼夜，明灯世界一节与妙光世界变照。佛陀为一昼夜妙光世界，一节与南超世界升奉法光，佛土为一昼夜

从总体来说，以往哲学的发展共经历了三次大的分裂和统一，形成三个大的循环圆圈。它们是自然物质世界与超自然精神世界的分裂和统一心内观念世界与自在世界的分裂和统一主体，人化世界与客体世界的分裂和统一。这三个圆圈大体上哲学理论的三个主要型形态，即本体论，哲学，认识论，哲学

正是人的认识，把现象世界和意志区别开来，从而揭示现象世界与意志的关系。主体与客体意志与观念与现象，世界与人以及他们之间的相互关系都由人的认识建立起来，没有人的认识

可感世界的主人不能控制理念世界的奴隶，可感的认识者，也不能认识理念世界的对象，认知者以及认识的内容与认知对象之间的相似或模仿，只能分别发生在理念世界或可感世界理念世界的形象与可感世界的对象以及认知者都没有被模仿与模仿的相似性

三，世界观与人生观的关系主要体现在两个方面。一方面，世界观包含着人生观，世界观理论从总体上揭示人与世界的关系，论证人在世界当中的地位和作用，阐发人的生命意义的和价值，并通过对人的活动的规范和引导，实际的塑造人们的思维方式，行为方式，生活方式和价值观念有什么样的世界观，就有什么样的人生观

应当总脱离了与人的牵涉的永恒抽象和自在的世界，不管这是纯粹的物质世界，还是精神世界回到活生生的，具体的人的现实生活世界及经验事件，现象，事件，日常语言世界等等，而这种像生活世界的回归

相对而言，人能够意识到自己的活动和所处的世界，能根据自己提出的目标采取行动，能探究自己，探究与世界给予他人的关系，能对世界进行改造，并以自己的创造性存在影响的世界与动物不同

如今，中国与无比广阔的胸怀与世界分享发展的红利，中华民族正充满自信的走进世界舞台中央不仅向世界提供优质产品的艺术，而且向世界奉献优秀的中华文化，造福世界人民世界好，中国残好，中国好，世界残更好

在其中的世界，以及人与世界的关系的总的看法和根本观点，一个人思考生活的意义，树立追求的理想目标，确定以怎样的方式对待生活，探讨协调深与心，自我与他人，个人与社会的关系，总是以歧视世界观为根据，受到其世界观的制约和影响

两世界给生命带来温暖与希望，让春雨润泽大地给万物带来生长的力量，让深情大爱在世界蔓延给世界与未来更多精彩的梦想，让智慧与真理的光芒普照世界，给人们前行的信心与方向，让你我的爱为这世界写下灵动的诗行，给世界带来爱的灵光，生理风雅，用这首诗表达出

天宫下在灵动星球以下，犹如从云端拨开云雾，看见凡间世界自云端往下与地面以上人间世界的虚空之中，如水中充满气泡一样，充满层层叠叠无限的天人世界，人间世界与天人世界

现在的光辉穿透了所有维度，我们却能让每个维度失去现在性与自然共处时，我们可以获得物理世界，也即密度世界与人类共处时，我们可以获得心理事件以及感官世界与精神本质共处时，我们可以获得思维世界以及通用世界

如今，中国与古语广告的循环与世界分享发展的红利，中华民族正充满自信的走进世界中央舞台中央不仅向世界提供优质产品和技术，而且向世界风险优秀的中华文化账户世界人民世界好，中国才能好，中国好世界才更好

没有意识到正在认识世界的自己，也就是说，我们认识的世界当中缺少了自己，要么是没有自己的世界唯物，要么是自己的世界，违心认识到正在认识世界中的自己是一次重大突破，这才是真正客观的人与世界合为一体，是由自己的世界和有世界的自己