当事人中心治疗

有些领域和心理治疗实在相去甚远，有些领域将在此书中充分讨论，其中会简短的提及当事人中心疗法，对这些领域的启示作用也已发现，以当事人中心为指导的对问题儿童的游戏治疗是有效的

治疗体验中，尽管以当事人为中心的治疗方法和以集体为中心的治疗方法间的基本相似之处在后面的讨论中显而易见，这里仍有必要尽力表达出集体治疗独有的一些特征，并且不只是粗略的勾画，而是详细的带着读者来熟悉，了解整个过程

以前治疗领域中曾经很普遍的零星的为了找工作而进行的培训，也迅速在很多中心建立起整合良好的项目，在治疗领域中的培训，项目发展等背景下，当事人中心疗法的培训保持冷闷定进步，我们的方法和城市改变了很多

少数人因为时间冲突能接受有关的测验外，所有被邀请的人都参加了实验中心，有代表性的人生，当事人样本有十个人做了当事人，治疗人既参加当事人治疗，也参加团体治疗，六个人进入团体治疗

两人本主义学习理论直接来源于心理治疗的理论和实践，是以当事人中心为基，被基础提出了学生中心的把教学以治疗把学生以当事人，教师以治疗者等同从忽视的学校教育过程中固有的一个特殊性

和治疗实施的程序基本上没有变，它的基本要义一直是秉持着人文主义的观点，以接受治疗者当事人为中心，重视他的人格尊严，将心理治疗的过程视为心理咨询师与当事人设置的一种自我成长的教育机会

不同治疗取向对这些问题有不同的观点，在我们的谈论开始前来探究一下治疗师在当事人中心疗法中的作用是恰当的普遍观点。说到当事人中心疗法，一般的观点是，这是一种供咨询员使用的简单的方法或技术

在描述这个方法时，罗杰斯引入了两个术语当事人中心和非指导性心理咨询与心理治疗，或许是由于他更多的使用后者，而在心理咨询与心理治疗艺术中，专门有一张比较指导性与非指导性方法

在我看来，似乎明白无误的是，处理所有针对治疗师的情感的最有效方法就是通过创建一种符合当事人中心疗法所提出条件的治疗关系，将移情作为治疗中非常特殊的一部分加以处理，并将其当作治疗核心

愈发明显的是，治疗中的推动因素主要不是依靠咨询员的人格，也不是他的技术，甚至不是他的态度，而是所有这些在治疗关系中被当事人如何体验当事人知觉的中心衷心性，迫使我们接受这样的假设

为了把意思表达得更充分，我将把一个案例中所记录的物坛材料作为例证，因为我不很情愿地承认在不同的治疗取向中治疗的过程趋向以及结局有可能是不同的，所以我就把我的讨论话题仅限定于当事人中心的心理治疗

当事人中心治疗实践运用和理论在患者中心框架中发展出来的治疗人格和人际关系自由学习它的观点，一知情统一的教学目标。管罗杰斯认为，情感认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的

第一个是治疗领域个人中心治疗的被用于用在了个别治疗和集体治疗中，原则上适应所有的人，无论是正常的或者是心里有障碍的人，这一点上面个人中心治疗与其他的治疗是有所不同的

在治疗中，如果当事人因出于良好的能被人理解与接受的气氛之中，在相互信任的治疗关系里，当事人才能有机会中心考察自己自己的情况，达到一种领悟，进而接受真实的自我行动阶段，协助当事人产生动力性态度与行动改变

事实上，以人为中心的治疗者经常会遇到当事人要求给予指导解释的压力，尤其在开始阶段，当事人还不习惯这种无指导不引路的咨询方式的时候，面对压力咨询师一方面表达理解对方的不满