表述和意义

巴门尼德的理由是思想内容需要由士来表述，思想对象及逝者思想的内容和思想的对象是同一个东西，它以视表述思想和只是存在相重双重功能为理由，进而把视的两种功能归结为同一意义

在练习你的语言的灵敏度，通过一个问题的提出我们快速的反应和表述表达，甚至是把单纯的一个问题只回答一个词儿，变成回答一段感受一段意义的描述。一段表述一段评论，它会让你的这种表达能力变得更强，更清晰

我们就能够认为，戴杰特表述如下的结论是具有充分根据的方位，位置和距离的具体范畴，在野蛮民族的观念之中具有的重要意义如同时间和因果关系的范畴，在我们的观念中具有的意义一样

那从我刚才的表述中，大家听出来，证明责任包括行为，责任和结果责任两个方面行为意义上的证明责任和结果意义上的证明责任行为责任，谁提供证据证明，结果责任事实不清，曾伪不民事，谁来承担不利后果对不对来，同学们告诉我

那从我刚才的表述中，大家听出来，证明责任包括行为，责任和结果责任两个方面行为意义上的证明责任和结果意义上的证明责任行为责任，谁提供证据证明，结果责任事实不清，曾伪不民事，谁来承担不利后果对不对来，同学们告诉我

明确事业的目的和意义，确立光明正大、符合大义名分的崇高目的，在目的中结识使命，志向或大义名分，持续自问，自答，寻找工作的意义和企业存在的理由。目的要靠社长用生命树立牧的表述要浅显易懂，人人都看得明白

胡塞尔从未清晰地表述此问题，弗莱斯达勒，史密斯和麦金泰尔等人将此看作一种与行为相联系的观念的，抽象的，内包的课题是弗雷格意义理论的一种扩大，另一些人将其看作一种语言性意义

维特根斯坦的哲学理论是以陈述分类为基础，而罗素也是陈述分类。家罗素把语言的表述分为真诚，术假陈述，无意义表述，其中有类似陈述的一串词语，可以叫做韦成树罗术运用这种区分

表述方式的音乐课程是曼顿维尔音乐课程计划建立在现代教育理论和实践研究最新发展基础之上的。美国的曼顿维尔音乐课程计划非常强调学生的主动探索性学习美国曼顿维尔音乐课程计划的螺旋型上升的核心概念系统和行为化的发展目标表述方式，为未来的音乐教育目标研究做出了就开创意义的重要贡献

向西远航与中国建立持久的贸易关系，另一种表述他们功绩的说法是黎亚施比和乌达内塔对于经济学的意义相当于哥伦布。对于生态学的意义，不论是否无心插柳，却都是一场伟大统一运动的起源

从真句子到有意义的句子的这种语言的扩张，使我们可以得到语言的理论使用，即使这种扩张使记号使用者能够描述各种不同的可能事件，从而在他的表述中选择一个显得是最可以被认为是真的表述句子可以经由各种不同的途径来证实

以谈话为例，所有谈话本质上是反身性的或自我描述的，因为谈话意义的建构过程亦被当作意义构成的一部分成员的系统表述不断创造者谈话，并通过证明其可理解性而描述着这一环境

即有些关于大自然的科学真理，为了移去日常的拢繁叙述要求，以一种抽象的语言来表述任何把它们翻译为更直观形式的企图，都使它们要么为假，要么无意义。这一结论中包含着一个重要教训，尽管每一种真理都要求用一种语言去表述它

市场营销调研目的或者市场营销调研结果的意义等主题内容陈述是指用比较精炼的语言来表述市场营销调研的主题，包括基本主题和分项主题任务，目标陈述则一般说明市场营销调研政务的基本目标的

对于问题，以不同发展水平的学生，在面对这一问题只会呈现差异化，回答水平四的学生能精准表述，传承和发展中华文化，有利于坚定文化自信，有利于弘扬民族精神，有利于建设社文化强国。为实现中国梦提供精神动力水平三的学生能从中华文化的价值和意义，揭示扬州大运河文化保护和开发的意义水平