中国现代新人文文论
更新时间:2023-06-17 11:10为您推荐中国现代新人文文论免费在线收听下载的内容,其中《第一章 文学理论的性质和形态》中讲到:“文体文习,文体问题,文学理论的新方法问题,雅语俗的问题,文学创作中历史主义和人文主义关怀问题纪实,文学问题,历史题材,文学创作的时代性问题,新写实主义问题,中国...”
文体文习,文体问题,文学理论的新方法问题,雅语俗的问题,文学创作中历史主义和人文主义关怀问题纪实,文学问题,历史题材,文学创作的时代性问题,新写实主义问题,中国古代文论的现代转化问题,文学的心理性精神问题

第一章 文学理论的性质和形态
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通常意义上的所谓现代诠释业绩不是简单的寻找古代文论思想与现代写作理论的对应,而只是在浩如烟海的中国古代文论中,截取几家最有代表性的论者,对他们与写作构思过程有关的思想或理论,做概要式的介绍和阐释起略亏一般之效

472中国古代文论中的写作构思之道(二):戴健林
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二,作者中心的现代文论如果说浪漫主义是比较早的作者中心范式的文论,那么此后记起的作者中心的文论则大致包括象征主义表现主义,直觉主义,精神分析,文论等若干类型作为象征主义的重要代表

3.3.2 第三章(三)2作者中心的现代文论
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三是西方马克思主义文论的后现代实际。在对老一代的西方马克思主义文论进行综合创新的同时,立对西方信息社会国后工业社会的兴变与西方后现代主义进行批判性的对话与争鸣,主要由法兰克福第二代领袖和当代德国马克思主义思想家还被马斯的交往,合理化的美学理论

第二十一章 西方马克思主义文艺理论 引言 第一节(上)
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语言文字信息处理中国古代文学,中国现代文学,中国当代文学,外国文学,民间文学比较文学,中国文化概论,中国古典文献学文学概论,马克思主义的文论写作,文艺心理学,中国文学批评,史语文教学论自然科学基础,中国语言文学类生活知识能力,是中国语言文学文字理论知识

高考报考各专业~经济学管理学哲学法学教育学文学历史学
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从中国古代文论经由近现在的转型,直到当代文论形态的文学在线理论可以发现这样的趋势,本土的古典文论思想成分在逐渐降低,相应的西方文论思想的含量则逐步提升,主课二分意义上的西方文学世界观逐渐占据了期待中国闻论的主导地位

3.6.1 第三章(六)述评1中西“文学再现观”的差异
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可以说都是现代社会生活的很重要的特点,很重要的内容,我们就从这四节来看人文科学而与现代社会生活,那么我来首先讲第一节现代社会生活的特点,我们要讲人文科学与现代社会生活,首先可以说需要来了解

人文科学概论 第47集 人文科学与现代社会生活(一)
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现代文明包含唯美主义结构主义唯美主义包含直接主义象征主义,以意象态思问现代心理学文艺理论,俄国形式主义现象学以存在的主义文学理论,英美新经济结构主义后现代文艺文论,把解构主义和后殖民主义解构主义往西方马克思主义文艺旅游的禅术接受理论

晓钟楼主 2021年3月26日 16:06
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新保守主义反对五四的一个重要论点是追随海外学者林玉生先生的观点。他们认为,五四的全盘凡传统主义造成了中国文化的全面断裂,致使现代中国人以不识古字,不通古文,更不懂得古人的奥义,是导致现代中国人文化水平下降

邓晓芒《批判与启蒙》继承五四,超越五四(1)
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传统的中国文化被看作过时和不时谋道而被打扫,新儒家所发声的不同的声音完全被淹没,厌之当下或者稍早写中国,突然发觉自己面对的是传统的破碎败坏和杨进兵式的现代化人文复兴走向劳务区诉诸和回归传统,再次成为一个轮回的主话题

牟京三全集《中国哲学十九讲》1页一15页
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文学接受理论开始走出康斯坦德大学走出联邦德国介入西方现代文论的总体格局,开始对西方现代文论的发展走向产生影响,并在文学批评实践中进一步发展,形成了在外国颇有影响的更具后线的主义色彩的一斯坦利费西大卫西,布莱,西莱奇等为代表的读者反应批评应该承认与西方大半个世纪以来占统治地位的形式主义闻论相比

第二十二章 阐释-接受理论、读者反应批评 第一、二、三节
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常常隐藏在我们贯穿的中国古代文论这一博大精深的专门学科中,自然的写作构思或称写作韵思。作为写作过程的头,一个重要的环节有关,他的思想亦在古代文论中有所隐晦,曲折的表现,其梳理和解读前人似乎还含有人用心做过

471中国古代文论中的写作构思之道(一):戴健林
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于碾之于常碾之鱼印古史地理论丛,后又续有成岗,一为理学,三书随渣一诸子,四书集义,精要随渣一周子通书随渣一近思路随渣又成中国学术之传统与现代一书继中国学术通议后,对于中国古人文学之宗旨趋向

二十、在台定居
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因此,重塑文化就是要通过改造传统文化与创造新型文化的途径,力图扭转技术与文化之间分裂失衡的现状是技术发展,重回人文轨道,用先进人文文化驾驭和引导现代技术的健康发展

文化张力的恢复与重建-技术化时代的文化重塑-48
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现代人文主义教育思潮框架汉代光凭一行业现代人文主义教育思考,以人本主义心理学为理论基础,他把人本主义心理学直接运用于教育领域,他通过挖掘人的潜力来确定人的情感价值

杜威,终身教育,现代人文主义教育思潮,永恒主义(结束篇)
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