WTO知识200问

这就是我提出的新的知识组织方式，问思模体系。传统的知识体系的构架是学科一学科，一级知识，二级知识三级支持，以此类推逐层细分而问，斯摩体系和传统的知识体系有两大区别

组织知识的关键不是知识，而是问题，这就是我提出来的新的知识组织方式。问思摩体系传统的知识体系的架构是学科一级知识，二级知识，三级知识，以此类推逐成细分而问斯摩体系和传统的知识体系有两大区别

知产权法律顾问主要内容有知识产权管理，服务知识，产权合同审查，知识产权投融资服务知识产权信息查询和利用服务知识，产权战略服务知识产权侵权调查和处理知识，产权侵权反法知识产权宣传培训

在塑造学生知识结构时，不仅要保证陈述性知识的掌握耕药特别重视陈述性知识程序性知识的讲授，首先要丰富学生的观念性知识，因为这类知识可以影响问题，解决这对问题的表征

明是对本专业知识了如之障，并能熟练运用本专业知识去分析问题，解决问题。广博的相关科学知识，明示对北专业知识了如指掌，并能熟练应用本专业知识分析，解决问题广播的相关科学知识

另外，从策略性知识影响智慧水平的角度，还可以将策略性知识内容分为错误的策略知识，基本策略知识和技巧性策略知识基本的策略性知识一般是指一个智力没有障碍的人，在解决一个问题时应该具备的

分门别类的列到里面，最后定期的回顾。如果是最重要的知识，在寄到知识架构里作为知识体系的一部分，用这种方式，即便是碎片的信息也能够进入到知识体系，将知识之间和知识与问题之间的进行关联

怎么办的一类问题，它的核心大程序性知识和策略性知识的一些区分，这个可能稍微有点难。策略性知识，它本质上是偏向于程序性知识的，但是策略性知识，它着重强调的是对内的监控，对内监控什么叫对内监控

二，政策知识是有关政策的所有知识。除政策选值时外，还包括政策问题的知识，从知识的性质上可判断哪些与政策问题的费解，政策主体与政策，客体政策制定，政策预测，政策执行，政策调整

二级知识三级知识以此类推逐层的细分而问思摩体系和传统的知识体系有两个大的区别一，这个知识体系的建立起点既不是某一个学科，也不是某一个知识或者是思维模型，而是过去知识体系中没有的新要素基本问题

一个问题蕴含一个或多过知识的价值性功能，可以使知识的隐性价值，通过显性的问题任务可以展现多元问题的设计，不仅可以展现知识的多元价值，还可以培养学生面对问题的灵活性和知识运用的灵活性，防止知识学习的僵化

一个眼镜的从业者太累了，要学的东西太多了，品牌知识，材料的知识，这个搭配的知识，各种的这个艳光的知识，调整的知识，加工的知识，开单的知识等等太多了，要学的东西太多，要记的东西太多了，还有各种的代码，各种的问题等

把教学过程庸俗化到无需思考，只需听讲和死，记硬背就能掌握知识的程度，便培养出掌握了知识，却不知思考知识，追问知识，评判知识，创造知识的好学生，这实际上是对学生智慧的扼杀

教育性的督导内容具体是以下几个方面教导有关服务对象群的特殊知识，教导社会服务机构的知识，教导，有关社会问题的知识，教导有关工作过程的知识，教导有关工作者本身的知识

爱因斯专业知识，文化素质，美学知识，地理和风通人情生活常识与行业有关的化学知识，电学知识，数学知识，生理知识以及医学知识专业学科的一个了解和技能的熟练，边缘学科的了解和应用解决问题能力和控制形式的能力