写观察

为了通过观察记录研究过程和资料分析效果变化，在观察实施过程中，可以有以下两种方式一结构性观察，即事先经过设计规定好观察项目，选定观察对象，采用观察工具在观察中填写观察量表等方式进行

观察法通过观察小孩儿以往的写作状态，了解小孩子写作基本水平，发现个体的写作状况，如写心灵化。一案中作为观察发现私密的这些小孩儿会说不会写爱，说不爱写，特别是心里话，本来就是藏在心里的话，说语不说皆可

在选择观察对象的过程中，我们可以向父母进行求助，还可以去和科学老师进行交流，听听老师给我们的建议，选择好了观察对象，我们就可以一边观察，一边来写观察，记录了同学们在之前的学习中

楚安平与观察谢永驻全红播送第二章观察的主要活动第一节观察报告书的意义。观察创刊以后，每出满二十四期，编者楚安平就写一篇详细的总结报告，为论述便利，在以下的论述中以报告书称之

写出一有心意，有认知深度的文章，帮助最大我们的观察，最好写观察日记，无论是跟踪，观察日记还是随机观察日记篇幅都可以都可长可短长就长一点，短就短一点，可以写成一篇文章

在日常生活中，我们不仅要仔细观察，还要善于从不同的角度去观察，得到的写作材料才会丰富，这样既提高了自己的观察能力，又提高了自己的写作能力，还丰富了自己的写作素材

比如他在一月十七日观察到冰面下拥动的说五月十三日观察到绽放的铃兰，这些观察比他用于自己的作品之中，因此他的作品亦如现实般规律到列纳尔绝不可能在冬天写的作品中描写花朵，在夏天写的作品里提到冰块儿

写完后，把你认为写得好的部分读给小组，同时听展示你的观察所得交流习作之后，试着用一致制一致化说说最近的观察感受和同时分享心得。如观察时要细致一些，观察时不仅要用眼睛看

设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程，并学习连续性，观察日志教学活动主题，观察身边的小职务，学写观察小日志活动。准备一学生课前选择必注意观察身边的小植物条件允许的，可以将小植物带入课堂

从站点儿到我负责的写字楼，一共有十一个红绿灯，我尤其爱等红灯停在那里，你可有短暂发呆的自由，观察清晨的朝阳，观察路边的鲜花儿，观察来往往的人群，观察人群中的美女

发现写论文的机会，而普通的人在写论文发论中不断地抱怨，这就是两种不同的人，他们的心智模式不同，大家可以静下心来观察一下自己的心智模式，看一看到底是哪种心智模式观察清楚了就有针对性的

发现写论文的机会，而普通的人在写论文发论中不断地抱怨，这就是两种不同的人，他们的心智模式不同，大家可以静下心来观察一下自己的心智模式，看一看到底是哪种心智模式观察清楚了就有针对性的

教学过程中，通过学生观察，通过引导学生观察所学术引导，观察或语言描述或语言形象描述，通过引导学生观察或语言的形象描述，引导学生形成对首先事物过程的清晰表象，引导学生形成对手写事物过程的清晰表象，丰富他们的感性，乐此丰富感性，乐此直观性原则

发现写论文的机会，而普通的人在写论文发论中不断地抱怨，这就是两种不同的人，他们的心智模式不同，大家可以静下心来观察一下自己的心智模式，看一看到底是哪种心智模式观察清楚了就有针对性的

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