明清之际小说评点学之研究

现为武汉大学哲学学院中国哲学方向副教授，研究领域，中国哲学史宋元明清哲学主要润柱二零一八年八月方以智的格物穷理说及其对明清之际，西学的回应在中国哲学史二零一八年八月

第一个问题，关于阅读著书的思想精神，蛋小说批评的第二个著名的观点就是关于小说创造的格物自知，以忠恕之门精神上的小说评点，还贯彻着非常深厚的哲学和伦理学史方面的思想

其四，借助轻易而对朝政的批判精神。赵元通过对明清之际士大夫的研究，就明代士大夫的批判精神做了如下阐述。明代学术虽以荒陋为人诟病，明代世人却不缺乏对自己的时代的批判能力，尤其在明清之交在经历了结案的那一代代人

此外，一部分语文教师在教学，古典诗，歌，古典小说等课文时，如念奴娇，赤壁，怀古林，黛玉进，贾府林教头，风雪山神庙等，也采取过批注、评点的教学方法，甚至指导学生阅读、摘抄时加以评点

如果我们通过历史文本透视辉煌的明清小说与戏剧大厦的内部基地，就会发现，以唐宋传奇为代表的前代小说资源正是构成明清文学的一汪源头。活水与西方相似，中国小说的创作传统可谓源远流程在先

我们说他在发散也特别有特殊的意义，那他在小说的艺术方面，我们小说的发展承受期不算早，我们要等到明清的时候，但我们很早就有这个文言文的小说的小说，可是我们很成熟的要到明清以来

明清句句小说明清戏剧小说代表作品名有戏剧，是临川四梦，汤仙祖，牡丹，亭子钗记邯郸记的男科记小说有明代四大奇书，中国古代小说四大奇书，三国演义，水浒传五西游记金瓶梅还是比较那啥的

评点法可以概括为四句话一般的地方读过重点的地方，讲解层次，段落之间评论全文讲完后终结在具体运用中，哪些地方评点哪些地方，不评点点多点少点评点如何结合等，都要依据具体情况而定

我们说辽金元文学以前面我们就一般情况下是一些小的知识点，那么元代唐诗宋词元曲元旦，我们重点讲我们的戏曲戏剧，那么到了明代，我们经常说明清小说明清是以戏剧传奇小说为主的

虽然三纲之说有其不足之处，但方有职三纲思想的确立直接导致了其重新鞭次伤寒论，再加上于是的发挥重耳，导致了措检重听派与尊清派之间的争论，也促使了明清之际伤寒学说的不断发展

批评三国志四毛本三国演义五李丽翁批判三国志就版本情态的演变而言，张颖，陈素在明清小说研究第五集上撰文认为，三国演义的诸多版本主要有三个系统，一三国志通俗演绎系统

不要忘记明清小说，尤其是长篇所谓的利诱大奇书，是不是也都是在明清这个时候产生的，你就可想而知，这样的背景，以下的，他们对于小说的看法当然会更精密好，因为他们花了更多的关注，也更愿意去了解它

他的评点把前后左右的文字评点者不只读一遍的文本，他要读多次的文本，他会把前后左右的东西拉扯到一起去说，甚至会把文本之外的东西拉到你头去说，这就像咱们看文学作品，大家都中学的时候学习文学作品，文言文的作品都是注释

驳烂群书推开中国环视小说之门，鲜血黄帝溺难皆上悔。明清两代的神魔小说都沿着这条路不见时出发，向古代人物向神话和幻想之间开拓，从而在小说中感谢出广阔的描写空间，就非凡的形上笔记充满了丰富的象征意味

为了激发学生学习的主体性，突破重点难点内容，促进师生之间的合作和交流，本节课的教学过程我将从如下几个环节来展开。完全一讨论时刻，我将举办班级主题知识竞赛明清小说专场