心灵的感受

在心灵清醒的状态中，持续性的不间断的柔软，身体中每一丝肌肉与感受柔软了，机体，也就同时舒缓了心灵，感受舒缓的心灵感受就会从紧张的身体感受中脱离出来，脱离紧张的感受就是相对平静的安宁

艺术是心灵的语言，所有的艺术形式都是用来交流心灵的感受信息的美术拥线条和色彩音乐，用声音，舞蹈用姿态一切能够有效地传递心灵，感受信息的媒介都可成为有效的艺术表现形式

感受被甚至的相续确定而固化，敢吃，凝固心灵觉知，被感知，重复体验，觉知确认的体验，麻痹了清醒习气惯性的相续迷失，困倦的认知，夜感轮回造就了真实心灵，觉知堕落为感受土地的真实被感受蒙蔽，被甚至裹挟的心就是自我

我们心灵的力量来自自然来自天地万物，此时孩子更应该和自然在一起和花草，树木，动物沟通交流，让他们用心血感受自然感受存在完成心灵的培养。不要过多的用人为的概念，束缚他们，阻碍孩子心灵的成长

奥古斯丁的基督教哲学当然有自己的认识论，但他既然在神学中引入了柏拉图的理念，并让他内在于神，他的认识论便终究归于心灵的体认，而非理智的去之奥古斯丁承认人的心灵并有理性认识能力，他甚至也不否认感官的感受，眼睛所感受的颜色，耳朵所感受的声音，彼此说感受的香气，味觉所感受的滋味儿，触觉所感受的软硬等的真实性

试图捕捉每一个感受每一个在无尽流动中的心灵变，再把它们分别放入，这是坏的不好不坏的这三个心灵的房子之后，根据放路的房子，我们以一组固定习惯的心灵，如果一个特别的感受被标识为好的，我们就会尝试将时间冻结在哪里

我在想家詹姆斯艾姆塞奇著作原因与结果法的一书中做出一项感受有一种倾向，不管是眼前的目标还是人生的目标，心灵纯洁的人等是远比心灵暗藏的人，更容易达到心灵暗藏的人，因为害怕失败，而不敢善于源于心灵纯洁的人随意踏入

在大自然和社会文化生活中，门发又对美的感受和体，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美幼儿对事物的感受和理解，不同于成人

两个层面，一个体层面身，心灵层面的创伤未成长未完结，部分创伤事件造成的身体感觉，记忆，心灵的情绪感受，认知层面的精神思想，还包括身份，角色，价值，失求，信念，心灵情绪

心灵觉受中的纯澈光明，脱落了所觉受的色声，香味，触法诸种内境，当体验感受境界融化觉受不再被体验蒙蔽，觉受深处细腻的心灵甚知，也就从体验觉受中解脱，体验分解，熄灭了心灵极深处的觉知

我想问的是，再也不愿感受与再也不能感受二者是不同的，如何解决，再也不能感受这一问题，再也不能感受缺乏沟通，空虚，抑郁，孤独是否认内，在情绪这一漫长过程的最后阶段，也是我时时提起的男性心灵创伤

放一首让人舒缓心灵的音乐，让优美的旋律带你进入清晰宁静的心境，让你的心灵在音乐里享受浪漫，感觉温馨，感受自然感受自我。尤其是在离开亲人，没有朋友陪伴的日子里，音乐更是让你业余生活中不可缺少的一部分

去感受爱自己的这种感受，让我们慢慢的锻炼去感受爱，成为爱，传播爱。那我们可以跟随今天的心灵练习，慢慢的先从感受自己开始邀请大家安静地坐下，让每一次呼吸都更加贴近身体的中心

我们从论语中学会思考人生，从三国演义中感受人世沧桑，从水浒传中体会侠根一胆从西游记中领会，舒适心灵的栖息之所不读书的日子，便会使我们的心灵蒙尘，舒适心灵的栖息之所

九六六心灵海帮我真正的开始尊重感受的时候，我不会再去不束缚自己，去做一自己的感受。稍违背的是总是很擅长反应，先生合理化了，就是对身体来说，当下的感受就是最真实的表，随时去信任和尊重