0岁开始的智能教育

内省智能人际智能自然探索智能和存在智能多元智能理论对现代学前教育的影响主要有以下几个方面一尊重教育的公平性，形成有教无类的教育观念，尊重儿童的差异性，重视因材施教

西方的教育里面就是说一个人要从六岁开始可以做教育，因为他认为六岁之前这个人是没有一个认知心理的，所以六岁以前可以不要为他做教育，你要六岁以后，他才开始有一点点理解能力了，慢慢的可以给他做教育了

关于融合之路，陈宝生说，要建立起教育与人工智能产业的对接对话机制，将产业界的创新创造及时转化为教育技术新产品稳步推进包括智能教室，智能实验室，智能图书馆等设施的智慧校园建设

同时说明中海表表述了智能目的的实现途径，即通过提出三十六岁各年里断右而学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园消失和家长了解三十六岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

他就提出了多元智能的理论，他强调，孩子不仅仅是在读和写这一方面的能力，它有八个能力就是八大方面的智能教育言，智能逻辑，数学，智能空间，智能肢体，运动中智能音乐，智能内省，智能自然，探索智能和其他智能

虽说现在离全民化，全屋智能还有些距离，但是从硬件端以及消费端来看，越来越多的企业开始布局智能家居市场，越来越多的消费者开始接受家里设备的智能化，比如智能门锁，智能音箱以及智能空调等

如何破解海南师范大学地理与环境科学学院院长赵志忠建议，尽快立法禁止十六岁以下中小学生使用智能手机红浪交往日前刊发评论文章，题目是十六岁以下中小学生禁用手机是粗暴教育

第五章智能社会从社会治理到社会服务以前，人工智能是模拟人的智能，而现在出现的大量新的社会需求，比如智能教育，智能医疗，智能健康和养老，智能政务，智慧法庭，智慧城市，智能交通，智能环保等都不是一个人的行为，而是一个系统的行为

美国佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳将人的智能分为八个方面，即语言，智能，音乐，智能数学逻辑，智能空间，智能肢体，运动，智能，内省智能，人际关系，智能和自然观察智能。简单来说就是每个孩子都有自己的优势智能

五素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，其中有一部分知识拓展。美国佛大学教授加德纳提出的多元智能理论认为人类智能至少可以划分为八种语言，智能数理逻辑，智能音乐，智能空间，智能肢体运动，智能人际关系

眼睛从四十岁开始睡了，心脏从四十岁开始衰老，肝脏从七十岁开始，老化肾从五十岁开始朗化孤格，从三十五岁开始好画牙齿。从四十岁开始，老化肌肉从三十岁开始朗化听力。从五十五岁左右开始，老花皮肤从二十五岁左右开始老化，味觉和嗅觉从六十岁开始退化

贞德基金创始人徐小平谈到贞德看好教育家人工智能原因，就像电商解决了购物的问题一样，新能源汽车解决污染问题，人工智能之余教育能够实现教育资源的公平化，现代化和国计划

从教育观点看，三四岁的男孩儿是教育开始的最佳年年，成年说得好，三岁看大，七岁看老教育男孩儿应该从他刚刚懂事时就开始，特别是当男孩儿思想品德方面，出现了某种不良的不好的苗头，是要引起注意，他们的小脑瓜已经开始有复杂的思维活动了

我们自己无论你是超过十三岁，超过二十岁，甚至已经三五十岁，其实也都可以开始自我教育，这是你能掌握的，像我父亲是一个不识字的农夫，但是后来我推广读经，我也劝他读经，他从九十二岁开始读经全面性，根源性的思考能力

与时俱进的理解人什么样的个人素质是不能被人工智能所替代的，是好奇心，创造力，人际交往能力，同理心，适应力的底层能力。而这些能力的基础根植于零到六岁学龄前时期，如何创造护之心能力是家庭和幼儿园环境，人工智能时代教育重大的课题