造詞造旨活用評量初級

一般的语文老师都用心在教生字一笔一划，一狗又是造劲儿，造词又是造劲儿，又是作文认真教识，字造词，造句儿和作文是最笨的老师，尤其作文是不用讲的，只要他看过一千本书，他就作文给你看

在评量的时候，我们要根据当事人，他的状态，他的知觉，他的想法，包括他的能量，他改变的意愿等等这些因素去提出评量问句，进一步去深入的和当事人探讨评量分数的意义是什么

评量问句在焦点解决中广为应用。使用请两问句的时候，咨询师只需要提出最高分十分与最登分一分所代表的意义，再由当事人来评量他自己的知觉以及思考，别人可能会给予的评量分手即可

每位当事人对每个分数的间隔与标准也不尽相同，也就是说，根据焦点解决的精神咨询师以评量问句来了解当事人与推进改变的过程，都是在接纳尊重，而不剥持当事人任何主观的评量

各位亲爱的朋友，大家中午好，我们继续来读第四章评量文质。在前面的章节，我们曾经探讨过，一旦我们成功进行了奇迹问句的描述，接下来就可以使用评量问句来拓展，围绕着这个奇迹的对话

今天我们继续读本书的第四章评，两问句是开启新的参章，评量问句从八十页开始读在前面的章节，我们曾经探讨过，一旦我们成功进行了奇迹问句的描述，接下来就可以使用评量问句来拓展，围绕着这个奇迹的对话

根据焦点解决短期治疗的精神咨询师以评量问句来了解当事人与推进改变的过程，都是在接纳、尊重乐，不播赤当事人任何主观的评量也不放弃在当事人他所认同的方法，方法与速度上来，引导当事人扩大与转化他的知觉

不与其道，得之不去，君子去，人无不成，与君子无忠实之间，造词比喻是颠币比喻是这个，我未见好人者，误不人者，好人者以上者，勿不人者，此约我未见好人者，勿不人者，无以上，勿不人者

这种物质证明，这种物质实质责任造词必须实现必须之子，要我未先后忍者无不忍者，好忍者无意伤助，无不忍者指挥人，因不舍不忍者加我实施，有人应用之地，以应付我未见的作者该有之一

是人之也，不语气，道德之人不处理，既与简实人之所恶，也不以其道，得之不去，君子去人用户成名，君子无忠实之见，为人造词，比喻时间排后，人者无以上只有五人者，其为人也

你要问一问你自己你的内心有没有装着你的员工，你的内心有没有装着你的孩子装着你的家人造词，你能够真正明白人和人从生理结构上来讲，有没有区别都是一个头，两只手两只脚

你要问一问你自己你的内心有没有装着你的员工，你的内心有没有装着你的孩子装着你的家人造词，你能够真正明白人和人从生理结构上来讲，有没有区别都是一个头，两只手两只脚

你要问一问你自己你的内心有没有装着你的员工，你的内心有没有装着你的孩子装着你的家人造词，你能够真正明白人和人从生理结构上来讲，有没有区别都是一个头，两只手两只脚

君子无中始之间为人造词，必于是颠沛必于是只为我微见好人者，误不人者，好人者，微商就误不人者，其为人意，不使不人者家乎其身有能一日用其利于人，以乎我微见力不足者，该有事宜我为之建议

老师又喜欢我的那种孩子，我就有些时候就有了自己的小个性，就不想别人管我来到单位，因为是学的财务，做财务就好像是老板的左手，右臂老板也比较宽容，我那个时候我就造词