立法决策论

及其常设机关立法的基本程序，包括法律草案的提出，法律草案的审议，法律草案的表决与通过法律的公布等立法程序的特点分析立法程序具有以下特点第一，立法程序是法律规定的程序

坚持改良路线一维新运动中的教育改良主张简答一废八股改策论，经学校普遍开设后，在费科举这个维新运动中的改良教育改良主张这个考察简答题一是废八股改策论去登选学校普遍开设后再费科举

苏轼在二十一岁参加课就考试的时候，那个年代是要考策论的，跟唐朝不一样，唐朝的科举考试基本上以写诗写文章为主。到宋朝的时候，尤其苏轼是参加完科举考试之后参加礼部的一个考试礼部考试是要考策论的策论，这个事情对人的能力的考核是一个非常综合性的一个体现，不是说我应试作文写得好就好了

这是中特质法治体系的前提，是法治国家法治政府，法治社会的制度基础，完善法律，法规体系的基本要求，坚持立法先行，科学立法，民主立法，依法立法，实现立法和改革决策相衔接，高效的法治实施体系

这是中国特色社会主义法治体系的前提，是法治国家法治政府，法治社会的制度基础，完善法律，法规体系的基本要求，坚持立法先行，科学立法，民主立法，依法立法，实现立法和改革决策相衔接

依法立法核心问题是要解决法出多门靠法，逐利部门利益和地方保护主义法律化等问题，依法立法原则，要求立法部门在立法的时候一定要遵守宪法，法律设定的程序和实际权利的授权界限

行政立法主体的多层次性决定了行政立法在形式上的多样性，可以采取多样的发布形式，如国务院批准，主管部门发布，主管部门直接发布，主管部门联合发布等，行政立法的名称也是多样的，如条例，规定，办法等

接下来，既然是立法机关做决策是什么，大家回想一下叫少数服从多数，因此找到三待遇机关，也就我们说的立法机关代表人民立法的这个机关，他行使宪法解释权必须按照立法程序进行

管理的关键在于，决策就是管理者或决策人为了实现预定目标，在客观条件的约束下，从两个以上的可能性或可行性方案中，经过决策论证和价值判断，选择出既满意又可行的方案的行为

它是五个主体，两维两高一国，要注意要和有权提出立法解释的主体。要注意区别，有权提出立法解释的主体指三维两高一过，他多出一个各专为有权提出立法解决的主体，是中央军委各专委，省常委

他的要害是，如果周议会的立法和国会的立法冲突，国会有没有对周易会立法的否决权主张一个强有力的国家政府，而同时又为民众大声疾呼的詹姆斯威尔逊是坚决主张国会否决权的

公元前四十六年，罗马统帅儒略凯撒决定以埃及的太阳历为蓝本，重新编定立法凯撒主持编制的立法，被后人称之为儒略立法，对埃及太阳历中每年约四分之一天的误差做了这样的调整

文教方面，改革科举制度费巴福改市策论广社中小学堂创办京师大学堂提倡西学社艺术局选派学生出国流行文教方面改革科举制度费，巴普改市策论广社中小学堂创办京师大学堂，提倡西学设艺术局选派学生出国儒学等

如果是诉讼离婚简单了，法院以哪个地方的法去认定他们是否感情已破裂，应不应判别法院立法，以法院立法直接去判断，能不能判决离婚，诉讼离婚只能适用法院立法，没有意思自治优先的可能，这是离婚接着

在明清两朝的所有时期，在经典上有文化的中国人阅读或者世人已经准备进入经典的入门阶段，正如我们在第八章所看到的，在第三场关于策论的讨论中，明清考官们对经典研究的学问倾向经历了有趣的变化，选择最好的策论，答卷时不断强调，以考据文章为中心