一统宇宙之君临宇宙

直如海德格尔也曾有龙氏的赞颂阳光完美灿烂，精伦，安静的海洋和前行的海岸线，君临高山与前走君临做着美梦的人与做着噩梦的人君临善有恶生于世，君临广大世界，一切呼吸之森林

武司尧舜固然有圣人之才，圣人之道可以君临天下，但是却没有建立万事师表的精神事件，而孔子在当时很可以一统天下，但是他却仍然安守其分，以平民之身开创有教无类的先河，致力于百代千秋的大业。如果更深入研究，这其中还有更多道理

内外一统就是金匮之内伤病毒伤寒之外感病毒实际上内外是一统的，他的理论是完全融合的，做到寒冷，一统伤寒和温病的一统，古今一统做到经方释放的一统成了，为大家打通整个中医学的理论

内外一桶就是金贵之内伤病多，伤痕之外，感病多，实际上内外是一桶的，他的名字是完全融合的，做到寒冷一统伤痕和问命的一统，古今一统做到金方石放的一统成了为大家打通整个中医学的理论

处理好人与人之间的关系，时间加幸福的指数，成就事业的关键，能与万物的关系自然浩浩无根。万物婆家纵身横流，放心四句，能与万物融合，一统一能与宇宙的清华，万物的领导人与万物均蕴含五大元素

学术研究以综合法为主，这源自于东方的哲学思想。无论是儒家的大一统思想，还是道家的天地虽大，其画均也万物虽多，七至一也都是将宇宙当做一个整体从全局的观点进行综合研究

这是一个相辅相成，有贡献，有付出就会有回报的一个，我们都恰半辈子可以奋斗终身的一个数字经济贸易的平台的数字，经济贸易的平台，就是全球大一统全球贸易大一统全球数字货币大一统全球信息大一统一个巨无霸的一个造公司

需要指出的是，同客异构不仅能作为看点，而要通过看点去看见文本解读的一统看见目标制定的一统看见课堂实施的一统看见课堂里达的一统看见教学智慧的异同，求同存异，深入思考教学内容的选择，教学目标的确定教学板块的推进

这是我们提出六定计划的标本模型和生命观，自我们提出了六定计划模型，我们读它的第一个，他的内定强，第二个无法六经标准法，纪念法评判法，抓到法阶段，法容离法方案有一路也是我们特色的第三依据一头韩文一统，另外一统古迹，一统作息，一统第四病症证，有机械和新技术一体同调

我们对大一统国家体制的考察到现在涉及的例子似乎都是这类国家共同的帝国配置特征，因为我们很难想象哪一个带动国家没有某种语言和沟通系统，没有一个首都相信之下在不同的大一统国家中

竟为正服，故且欲修无好。江河诸侯是世盖告于其约寡君时盖以遂之不易，不渝之不戒寡君愿与一二兄弟相见，一毛不邪，请君临之。诗盖启蒙其侯欲务许而难为不邪，乃蒙于而外起兮晴。老晋侯问四焉，称谢胡其仇也

至于南宋，当然更是南方半壁江山，北宋的时候，实际上也没有一统天下，连西北的地方是西夏，东北的地方是辽和京，实际上北宋的时候，中国也没有大一统，而在这两个南北朝之间

我们说，之前汉朝从这个实际上，从秦始皇统一以后，中国从春秋战国统一成一个大秦帝国，秦朝时间不长，又迅速的被一个大一统的汉朝取代了。秦汉大体上是维持着一个大一统的帝国的

秦始皇实现了大一统，但他并不急于找到一种合适的理论来说明大一统的合理性和必然性，因为他所看到的只是大一统取代分封的磅礴行迹。在他手里，理论是落后于历史的，而汉武帝则不同

把皇帝内经伤寒，论金盔，药略温病学说各家学说打通评判法，还构建了血要卖系统，以贯通内置与外置寒温一统即统一伤，寒于温病内外一统即统一外感与内伤，也就是统一伤寒论与金盔要略古今一统，把经方与十方有机统一