讲给小学生自律的故事英语

菜根谭他不是讲给中小学生小朋友听他是讲给在职场上中高阶的官员听在职场上，高阶的族群跟基层的组曲，他们所面对的人际关系的环境是不同的，他们手中所掌握的资源大小，但也是差异非常的大

我觉得这个方法特别适合所有的中小学生，家长可以让孩子发掘自身的力量回来，当老师讲给家里的人，这样孩子上课注意力就会集中起来，而且讲的过程也是他支持的一个再加工的过程

第四个这个皮亚杰认为从他履行自律发展的关键年龄是十岁，但是小学生的平等发展心理，学里边儿的到观念是向学生品德发展，经历着从依附形象，自觉性从外部监督向自我监督，从服从形象习惯性的转化和过度

由生活适应性水平向伦理性水平过度，由依附型上独立性过度，由他律向自律过度，由服从向习惯过度小学生品德发展的邪巧性，品德心理，各种成分之间的斜斜桥主观愿望与外部要求约束的协调。他们还缺乏道德经验，道德能力和道德活动错略道德动机显得比较单一，还不会掩饰自己的行为

我们再培养一些年轻的弟子，为什么年轻人应该讲给年轻人定了，不是我们这些八零后，甚至是七零后的人讲给他们听不好用，不如年轻人讲给年轻人，你会发现他的力量是不一样的，他的共鸣是不一样的

讲死又怎么样，肯定公司要付出代价的，你知道没，他都搞下线到中心去听你这里讲讲什么说你就不一样了，你知道不知道他们也不想跟你讲，开始就要讲给你的。爸爸听了，讲给你妈妈听，讲给你的下线听讲给你的上线听讲给你的阿姨听

第三，小学生品德发展的过渡性主要体现在由简单低级向复杂高级过渡，由具体形象向抽象概括过渡生活适应性水平向伦理性水平过渡由依附性向独立型过度，由他律向自律过度由服从向习惯过度性是小学生品德发展的基本特征之一，它表现在品德，心理各个要素的发展当中

和米小的苔花还是长成活色天香的牡丹，只要靠着自律生命，最终都能绽放如花，一分耕耘，一分收获，一份自律，一份蜕变。生命有多自律就有多好。运灵魂有多自律旧多，芬芳自律，让我们成为一个脱离低级趣味的人

东姚老师反复的讲给我们听我们自己才会更明白，而且也很明白，我才反复讲给大家听，反复的讲给我们听的时候，我们自己也会跟着去做反复的，去做的时候我们才能够有经验反复的去做完，有经验，我们才能够再次去讲，给团队讲，给下一期的创业伙伴去听

我虽然知道我可能网上的机会不大，但是只要我足够拼，我死不透，那积累下来的每一次发生中的各种各样的所谓挫折，无论是往往好的说，就是来围绕自己增加的有本事或者怎么样帮更故事的说我有不适合讲，不管是讲给谁，可能是讲给我自己可能是讲给我的孩子，可能是我真的成为一个特别成功的人，我讲给大众，我都有故事

用心要入的生材里缠着你的自律，我们自律能改变你的人生轨迹，成功的路上并不拥挤，不论你是大部流星，还是不为，只要用自律坚持去浇灌，终会守得花开不败的明天，新的一年和大家一起从自律开始共勉

实现自律的方式也有很多种，你是希望通过哪种途径实现你的自律，还是说你要通过所有的途径来实现你的自律，比如读书，每天读书算不算自律，把你脑子充实一下，让你的格局和思维提升一下

我希望你能够正确引导你的孩子，或者说我讲给孩子的也是讲给谁的，讲给你作为一个中小企业老板的，也就是说，你有权利选择学习，有权利选择不学习，你有权利选择用雇佣制固定底薪，提成奖金分红或者说低底薪高提成的方式

那些自律的人往往连脑筋也都能不忍心辜负他们越自律越优秀，认知突围中有句话说，所有的懒惰放纵自制力，不足根源都在于认知能力受限越自律，认知能力越强，人和人的差距就这样重新拉开一个人的自律

与我们人类与生俱来的惰性和平相处，那些看起来很自律的人是每方面都很自律，他们任何时候都很自律，我想当然不是自律，让我最大的收获是我不再抗拒懒惰，我不再纠结语今天