情感策略对外语学习动机的影响

课程标准二零一年版没有对这些策略按认知策略，调控策略，交际策略和资源策略来分类。国内外外语学习策略研究表明，成功的语言学习者比不太成功的语言，学习者使用的策略多，而且使用的频率更高

如果被问起，你可能首先会把积极情感当作你取悦于人的情感动机，更深入的探查你的动机，可能会揭示就你的取悦喜欢的形式而言，消极情感的恐惧和逃避要比积极的情感回报影响更大

如果被问起，你可能首先会把积极情感当作你取悦于人的情感动机，更深入的探查你的动机可能会揭示就你的取悦习惯的形成而言，消极情感的恐惧和逃避要比积极情感的回报影响更大

认知策略，调控策略，交际策略，资源策略，情感态度包括动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国一时国际视野，文化意识包括文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力，语言知识包括语音词汇

那么，维纳认为，归因的每一种维度对动机都有重要的影响，归因对学习动机的影响，具体表现为以下几个方面一对成功和失败的情感反应。如果将归功为内部因素，个体才感到自豪和满意

现象学强调自我实现强调自我概念的作用，自我价值和自我认同，强调对环境的主观知觉。自我系统的发展，意志论基于自身的期望和价值观的意志控制行为，而不是状态调控，认知动机和情感的策略，控制干扰性环境的意志策略吸得应用

三动机理论奥苏贝尔不仅在绝对学习过程的认知条件，认知因素进行深入研究的基础上，提出了有意义接受学习的理论和先行组织者教學策略，而且他还注意到影响学习过程的另一重要因素及情感因素的作用，并在这方面提出了独到的见解

典型的例子是成人在学校学习第二语言十一母语习得属于第一语言。习得承认外语学习属于第二语言习得语言习到的认知因素主要包括治理，学能，学习策略和交际策略以及认知方式

还不可避免地受到需求心理动机情感因素的影响，那些既能很好地满足自己的需要，就能激起购买的动机，还能够让自己在情感上获得愉悦的产品，自然就更多地能够吸引人们的注意

一感性购买动机指消费者在购买活动中由于感情变化而引起的购买动机，根据消费者感情的表现和稳定程度，可把感性购买动机分为情感购买动机和情绪购买动机两个类型，一情感购买动机

购买动机可分为感情动机，你知动机会顾动机的感情攻击是几人由于人的各种喜怒哀乐的情绪和情感认知所引起的购买动机，它又可分为情绪动机和情感动机两种情绪动机是有外界环境因素的契机

评价以优点成就动机理论把人的动机的情感方面与认知方面统一起来，用数学模型来简明的表达揭示了影响成就动机的一些变量和规律，并用大量的实证研究上取得了检验了其理论假设的合理性和客观性

洛克和莱瑟姆提出目标的动机作用，主要表现在影响个体在活动过程中的注意力，分配努力程度，坚持性水平和任务策略的运用目标的设置情况，直接影响着个体在活动中的努力程度

因而产生了紧迫感和心理上的恐惧，情绪和情感就放大了和增强了内驱力提供的信号，从而驱动了水人的取水行为成了人的行为，活动的动机情绪和情感的动机功能还表现在对认识活动的驱动上

孩子则会自尊自信，自立自强，具有创造性，人际交往能力强，具有成就动机等家庭的功能情感，支持性爱，满足，繁衍后代社会化经济功能，家庭对人类行为的影响一纵向影响，主要是来自家庭背景和家庭中过去的事件，对现有家庭成员的行为影响