古文观止朗诵唐雎不辱使命

文章最后一段写秦王色挠屈服贵生道歉，表明唐雎在这场惊心动魄的外交斗争中取得的胜利。唐雎不辱使命，击溃了秦王唯我独尊、不可一世的意志，挫败了他侵吞安陵的锐气，捍卫了领土的主权，也保持了个人的尊严

各位评委老师好，我是面试初中语文教师的一号考生，我今天说课的题目是唐雎不如使命。接下来开始我的书课一说教材唐雎不如使命出自部编版初中语文九年级下册第三单元第十课本单元是文言文单元为读者收录的都是传统名片，有的论述人生的理性抉择，有的叙述者不畏强暴的故事

比如古文的选本，你得会写古文，或者说你得对古文有着深切的见识才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文观止国文观点是很典型的，古文选本有里面有着二无他们本身的观点

绝对不可能为他让唐雎挺健而起，不会是秦王之间。秦法虽然规定全臣史试点上不得，但秦王本人不太和唐军前来还是亲，我把你叫手段来解决网，起码会把你缺缺小，我试着放在眼里

唐雎在此时举了前面三个此刻的例子，不卑不亢，用自己的凛然正气反击秦王的天子之怒，并且表达自己的态度，宁未欲遂，不为瓦权，即使今天拼了自己的命，也要维护国家的尊严

前面的态度非常需要，后面的态度就是到最后的态度，有特别的恭敬去恭维唐雎不知道大家在自己朗读的时候语气有没有这些变化，或者我相信你们也许读的变化更多，你们的体会更深

唐雎见秦王政摆出蛮横不讲理的，就针锋相对的饭。问起王者说大王曾听到不一之事的发怒，秦王政不屑的回起步，依然的发怒，不过是打掉帽子，踢掉心，就柳头无法泛吐，暗头撞地耳

本文记述了范雎初见秦昭王时的辞令，秦昭王在宫中秘密借鉴范雎求教心切，但是范雎并不回答他，直到范雎了解了昭王的态度之后，才点出了宣太后和微软的问题，并对昭王的处境表示关切

唐雎说这是平庸无能的人发怒，不是有，才能有胆识的人发怒，专注刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩规的时候，一道白光直冲向太阳邀离刺杀沁忌的时候，苍鹰扑在宫殿上，他们三个人都是平民中有，才能有胆识的人

朗诵的节奏感和与事问题第六个问题，我们谈下朗诵的形体语言，那么朗诵的形体语言长期以来被很多朗诵的朋友忽视了，我们很多时候朗诵只注意声音的表达和表演，而忽视了形体动作的

九朗诵中的手势表达朗诵时得体的手势运用能完善朗诵者丰富多彩的主体形象，使朗诵富有感染力，比如集聚而有力的手势，可以帮助朗诵时升华感情稳健而含蓄的手势，可以帮助朗诵者表明心计

范雎也听说虚谷来到了咸阳心中搭快，但至于如何处理，这范雎也泛起了嘀咕。说起来，范雎最恨的人是魏奇，而不是虚谷，虽然陷害过范雎，但只是专权保卫执行使然，目的也不是要害死范雎

著名朗诵艺术家，方明老师和著名表演艺术家唐国强老师的朗诵视频在网络上广为流传，他们以自己的不同理解和自身独特的艺术创作方式展示出了不同的高水准的有声语言，艺术示范，都是值得大家去学习的

当时齐襄王得知范雎很有口才，就派专人给范雎送了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物，但范雎一再推辞，不敢接受虚假，知道了这件事大为老火，认为范雎必是把魏国的秘密出卖给了齐国

因此，我们说鲜明的态度，真实的感情是朗诵中的灵魂。朗诵目的就像一条红线贯穿于朗诵的始终。四从作品思想感情出发奠定朗诵。基调是作品总的感情，色彩与分量是朗诵时总的态度倾向基调体现的是朗诵者对作品认识感受的整体结果，确定基调要从全文出发，概括要准确，态度要鲜明好，我们今天第一节就播讲完毕